小學語文五年級教案——口語交際習作八綜合資料之一-免費閱讀
【正文】 習作中，教師要對有困難的學生給予重點指導。學生習作過程中，要體現先說后寫的原則，學生說時，教師要發(fā)揮主導作用， 組織學生互評、互幫，或教師指導，讓學生把選擇的一個場景說具體，說清楚，說后即寫。教學時，要對推薦者和聽眾提出明確要求：推薦者要講清楚作品名稱、主要人物、故事梗概、精彩情節(jié)、觀（讀、聽）后感想；聽眾聽時要認真，抓住要點，有不清楚的地方可直接詢問，還可以補充相關情節(jié)或談自己的感想。進行這一話題的訓練，不僅在于訓練學生的口頭表達和交際能力，同時是對本組課文學習的拓展和延伸，可加深學生對革命領袖和英雄人物的崇敬之情。這
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