小學五年級語文教案——莫高窟-免費閱讀
【正文】 9 一、創(chuàng)設情境，誘發(fā)興趣 讓學生與文本對話，是我們在新課程實驗中致力尋求的新理念，也是我們語文教學的至高追求。假如你是莫高窟的導游，你準備怎樣向游客介紹 練習、展示、評議。 （ 2）由每一尊彩塑、每一幅壁畫 引導學生去聯(lián)想古代勞動人民非凡的創(chuàng)造力和高超的智慧，理解結晶的意思。） 7 ［將造句訓練滲透在讀 rsquo。］ 學習第 3自然段 （ 1）根據(jù)學第 2自然段的方法，自學第 3自然段 （ 2）討論交流自學效果。］ （ 2）作者是怎樣描寫這些彩塑的自由讀第 2自然段，看看讀懂了什么，還有什么不理解的地方提出來。］ 檢查自學效果： （ 1）分自然段讀課文，相機正音。 你們想親眼看一看嗎（想！）（學生看課文錄象，配有解說） 這些景物給你留下了什么印象呢（學生各抒己見 ,自由回答。隨著教學的深入，在網(wǎng)上（網(wǎng)址： google.）依次展示洞穴中精妙絕倫的彩塑、宏偉瑰麗的壁畫以及曾藏有許多珍貴文物的藏經(jīng)洞，了解莫高窟的全貌等，引導學生圖文對照，感受莫高窟宏偉、神奇的魅力，認識我國古代燦爛文化的同時，體會作者優(yōu)美細膩的描寫筆觸。 教學重難點： 品讀理解課文第二段并背誦。理解由生字組成的詞語。他們在欣賞圖片，閱讀美文的同時，也受到了一次深刻的愛國主義教育，但他們對課文的理解還不深入，自學能力還有待加強。 架設課內(nèi)外的聯(lián)系，引導學生上網(wǎng)搜集、閱讀、欣賞有關莫高窟的文字、圖片資料，擴大知識面，增強民族自豪感。］ 二、初讀課文，整體感知 提出自讀要求： 4 （ 1）借助拼音讀準生字字音，讀準字音，讀通課文。一 。］ ③面對這一尊尊想象力之豐富，色彩之絢麗，氣魄之宏偉的彩塑，游人在觀光時會想些什么，又會說些什么 （ 4）怎樣讀才能讓人也好像看到這些彩塑的樣
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