【正文】 黃果樹(shù)瀑布，真是大自然的一部杰作。 在參觀實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生深入觀察、感受、整體把握景物特征的能力，提升對(duì)自然景觀、人文景觀的美好情感。 四、選擇有代表性的習(xí)作一則拿出來(lái)集體講評(píng)、修改。 按照新聞報(bào)道的寫(xiě)作方法，寫(xiě)一次競(jìng)賽活動(dòng)。書(shū)上的內(nèi)容由兩部分組成，上面一段文字主要是告知學(xué)生，城市的雅號(hào)反映城市的特點(diǎn)，我們要介紹出城市的特點(diǎn)；下面的圖片呈現(xiàn)的是城市的代表性建筑，分別是香港的維多利亞港、悉尼歌劇院、北京故宮、法國(guó)羅浮宮。意在通過(guò)誦讀幫助學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞自然美，學(xué)習(xí)寫(xiě)景的用詞和方法，積累語(yǔ)句，豐富文化知識(shí)，加深對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。這四題中，第三小題學(xué)生理解起來(lái)較難，引導(dǎo)學(xué)生明白這本書(shū)是什么時(shí)候買(mǎi)的是實(shí)在想不起來(lái)的內(nèi)容，是陳 述我實(shí)在想不起來(lái)一件什么事，并不是直接發(fā)問(wèn)，所以不是用問(wèn)號(hào)，而是用句號(hào)。第一項(xiàng)是根據(jù)要表達(dá)的意思，給句子加標(biāo)點(diǎn)；第二項(xiàng)是練習(xí)修改用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)；第三項(xiàng)是練習(xí)給短文加標(biāo)點(diǎn)。 三、回顧音樂(lè)之都，習(xí)得寫(xiě)作方法 26 回顧全文，思考：本篇課文是圍繞文中的哪一句話來(lái)寫(xiě)的奧地利首都維也納是世界著名的音樂(lè)之都。最后讓學(xué)生回顧、思考：二、三、四自然段的構(gòu)段方式有何特點(diǎn)從而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)總分的構(gòu)段方式，習(xí)得寫(xiě)作方法。 在學(xué)習(xí)第二自然段時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解搖籃一詞。音樂(lè)之都 rsquo。 四、教學(xué)建議： 用聲畫(huà)并茂的配樂(lè)配圖誦讀，讓學(xué)生進(jìn)入情境。 讓學(xué)生弄清作者是從哪幾方面 敘述維也納是音樂(lè)之都的是本課教學(xué)的重點(diǎn)，讓學(xué)生感受維也納的音樂(lè)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)情趣是教學(xué)難點(diǎn)。 課文分三部分。一 。 為什么說(shuō)金字塔是舉世聞名的為什么說(shuō)它是古埃及人民智慧的結(jié)晶這兩個(gè)問(wèn)題可以說(shuō)是同一個(gè)問(wèn)題，也即為什么金字塔會(huì)位列世界七大奇跡。 （二）緊扣關(guān)鍵句讀書(shū)，理解課文。揭題后，呈示本段，讓學(xué)生自讀，思考：從中讀懂了什么學(xué) 18 生讀后思考交流，知道這一段交代了埃及的金字塔所處的環(huán)境，數(shù)量的眾多，外觀的奇特，氣勢(shì)的非凡，地位的崇高等。 憑借語(yǔ)言文字，感悟說(shuō)明文的表達(dá)方法。 三、教學(xué)方法及媒體運(yùn)用： 應(yīng)用信息技術(shù)手段，出示金字塔圖片、影象，使學(xué)生身臨其境地去體驗(yàn)和感悟；品讀重點(diǎn)句，通過(guò)讀讀、議議、想想，感受金字塔的宏偉與精巧，體會(huì)這樣寫(xiě)的好處，真正落實(shí)語(yǔ)文的工具性。 列數(shù)據(jù)。第 5自然段是第三部分，介紹這樣宏偉而又精巧的金字塔是如何建造 15 的。 14 教師建議從讀學(xué)寫(xiě)，活學(xué)活用，用學(xué)到的方法去寫(xiě)一個(gè)景點(diǎn)或建筑。 六、研究寫(xiě)法，促進(jìn)借鑒 回顧全文，思考：作者運(yùn)用了哪些寫(xiě)作方法來(lái)展現(xiàn)秦兵馬傭的特點(diǎn)的隨后交流討論： （ 1）用一個(gè)中心句，將文章所具體介紹、描繪的兩部分的內(nèi)容自然連接起來(lái)，形成一個(gè)整體。 在本段教學(xué)中，可引導(dǎo)學(xué)生思考：這一段是圍繞哪一個(gè)詞來(lái)寫(xiě)的作者分別描寫(xiě)出兵馬傭的哪些神態(tài)呢請(qǐng)?jiān)谙旅婕由闲A圈。9自然段的結(jié)構(gòu)是類似的，故可以用一張表格安排一個(gè)自學(xué)。再組織學(xué)生思考：課文從哪些方面反映了秦兵馬俑的規(guī)模宏大學(xué)生從一系列數(shù)字與插圖中感知、想象、體會(huì)秦軍的強(qiáng)大氣勢(shì)。上下五千年，中華民族悠久燦爛的文化和古代勞動(dòng)人民的智慧如天上繁星，引導(dǎo)學(xué)生承接上一單元我讀書(shū)，我快樂(lè)的要求，去收集、閱讀秦王朝乃至其他朝代的故事，開(kāi)闊他們的視野，啟發(fā)他們的智慧，培養(yǎng)他們的民族自尊心和愛(ài)國(guó)熱情。本課語(yǔ)言優(yōu)美凝練，教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)誦讀來(lái)細(xì)細(xì)品味、感悟，幫助學(xué)生內(nèi)化課文的語(yǔ)言， 9 積淀語(yǔ)感經(jīng)驗(yàn)。一 。理解課后成語(yǔ)的意思，并能初步學(xué)會(huì)在表達(dá)中運(yùn)用。 1秦兵馬傭 一、教材分析： 這是一篇狀物類散文，生動(dòng)地描繪了秦兵馬傭規(guī)模宏大、類型眾多、個(gè)性鮮明的特點(diǎn)，反映了中華民族的聰明才智，藝術(shù)地再現(xiàn) 7 了秦軍當(dāng)時(shí)的宏偉氣勢(shì)，抒發(fā)了民族自豪感，給讀者以強(qiáng)烈的感染。 欣賞完世界各 地的風(fēng)光，有什么感想 二、瀏覽課文，初步感知。音樂(lè)之都 rsquo。可運(yùn)用信息技術(shù)手段，通過(guò)視頻、圖片等資料，讓學(xué)生直觀感受一番，把語(yǔ)言文字的品味與視覺(jué)資料的欣賞結(jié)合到一起，定能起到事半功倍的效果。 維也納是一座用音樂(lè)裝飾起來(lái)的城市。 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)生通過(guò)這一單元的學(xué)習(xí)，將達(dá)成以下教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)本單元 24個(gè)一類生字， 5個(gè)二類生字，認(rèn)識(shí)多音字 乘，理解由生字組成的詞及部分成語(yǔ)，在閱讀中理解和積累詞語(yǔ)，并加以運(yùn)用。 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 維也納幾乎一天也離不開(kāi)音樂(lè)。 教學(xué)建議： 單元導(dǎo)讀：快速瀏覽 3篇課文，用視頻、錄 像給學(xué)生以直觀感知，明確單元學(xué)習(xí)主題，激發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)后續(xù)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和參與度，提高整體把握的學(xué)習(xí)能力。的這一問(wèn)題，感悟維也納的特殊魅力，走進(jìn)音樂(lè)之都，通過(guò)品讀文字，欣賞圖片、音樂(lè)，感受維也納濃厚的音樂(lè)氛圍，體會(huì)維也納人民對(duì)音樂(lè)的酷愛(ài)。 同學(xué)們，從今天開(kāi)始，我們將到世界各地去游歷一番。文中既有說(shuō)明、描述的文字，也有作者豐富的聯(lián)想與想象，使我們?nèi)缗R其境，而且深深地體會(huì)到字里行間洋溢著的強(qiáng)烈的民族自豪感。 通過(guò)文字內(nèi)容，借以圖片資料，感知兵馬傭不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明，領(lǐng)會(huì)這句話在文中的作用。總的布局；圍繞一個(gè)中心句把事物介紹清楚。本課成語(yǔ)較多，也應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)、積累成語(yǔ)。 五、教學(xué)構(gòu)想 一、欣賞錄象，創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 由 1974年，秦兵馬俑的神奇 出土導(dǎo)入，讓學(xué)生欣賞錄象，交流看到了什么聽(tīng)到了什么說(shuō)說(shuō)兵馬俑給自己的印象，把學(xué)生帶入情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 語(yǔ)文教學(xué)不僅要理解內(nèi)容，還要感知形式。提出要求：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課文，思考：課文寫(xiě)了哪些類型的兵馬俑它們有什么樣的鮮明個(gè)性完成表格： 兵馬俑 個(gè)性 類 型 眾 多 將軍傭 武士傭 騎兵傭 車兵傭 弓弩手 馬傭 給學(xué)生能夠充分自學(xué)的時(shí)間后，集體討論，交流，進(jìn)行歸納。在這一段描寫(xiě)中，除了所看到的，還寫(xiě)了想到的，請(qǐng)你邊讀邊想象課文所描繪的形象，體會(huì)神態(tài)各異。 （ 2）全文采用總 。 七、課外作業(yè)： 讀背自己最喜歡的句段和摘抄好的詞句； 瀏覽秦兵馬俑網(wǎng)站，去網(wǎng)上查閱搜集資料。第 6自然段是第四部分，寫(xiě)金字塔是埃及的象征和古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。金字塔周長(zhǎng)多少、用了多少石塊、石塊有多重、經(jīng)常動(dòng)用多少人施工、總共建造了多少年等等，都用了具體的數(shù)據(jù)，讓讀者更加感到工程的浩繁偉大了。 四、教學(xué)建議： 抓住基本要點(diǎn)，用解謎的方式展開(kāi)教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文中的具體語(yǔ)句，介紹、小結(jié)作者說(shuō)明事物所用的方法，體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。接下來(lái)引導(dǎo)學(xué)生 通過(guò)自己的朗讀，表達(dá)出自己的見(jiàn)解。 隨著初讀感知任務(wù)的達(dá)成，如此宏偉而又精巧的金字塔，是怎樣建造起來(lái)的呢作為過(guò)渡句所起的承上啟下作用也明朗起來(lái)。一是年代久遠(yuǎn) 。一 。第一自然段為第一段，交代了音樂(lè)之都的地理位置；第二、三、四自然段為第二段，從世界著名音樂(lè)家在這里的創(chuàng)作生涯、城市的建筑與裝飾以及維也納人對(duì)音樂(lè)的酷愛(ài)這三方面 21 敘述了維也納被稱為音樂(lè)之都的原因；第五、六、七自然段為第三段，介紹了被稱為世界歌劇中心的維也納國(guó)家歌劇院、被稱為金色大廳