冬夜讀書(shū)示子聿2-免費(fèi)閱讀
【正文】 然后以小組為單位向全班匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，同時(shí)提出未解決之疑難，其他各組學(xué)生自由補(bǔ)充 ，發(fā)表自己的見(jiàn)解。 還課堂給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生與文本的平等對(duì)話 在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師負(fù)責(zé)教，學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué)。解決不了的疑問(wèn)，可以在交流時(shí)提出，請(qǐng)全班同學(xué)幫忙解決?！抖棺x書(shū)示子聿》。 生： 師：大家真了不起。 〔教學(xué)片段〕： 師：我們從一年級(jí)到現(xiàn)在，學(xué)到了很多古詩(shī)，也了解了很多詩(shī)人。于是，他揮毫寫(xiě)下一首詩(shī) 。 生：讀懂就是弄懂詩(shī)的意思，明白它講的道理。在這一片段的教學(xué)中，我恰當(dāng)?shù)赜美辖滩?，落?shí)了新理念： 賦材料以生命，拉近學(xué)生與文本的距離 3 教學(xué)不是教材內(nèi)容的移植和照搬，它特別需要指教者的創(chuàng)造性加工，賦予材料人文性，使之走向?qū)W習(xí)
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