小學四年級語文教案——小珊迪(第二課時)-免費閱讀
【正文】 二、充分發(fā)揮朗讀在情感型課文教學中的重要作用，通過齊讀、個別讀、范讀、默讀、自由讀等多種形式，引導學生理解課文內(nèi)容，感受小珊迪飽受饑寒的悲慘處境和誠實、善良的美好品質(zhì)，同時又培養(yǎng)了學生的朗讀能力。 1．師：這節(jié)課，同學們探討了兩個問題；一是課文怎樣具體描寫小珊迪飽受饑寒 ?二是他的哪些美好品質(zhì)打動人們的心 ?通過學習，大家明白了嗎 ?學生說一說，老師再總結(jié)。指名看圖說話。 ②我想可能上當了，但是看那孩子的面孔，看那使人信任的神情，我又斷定他不是那種人。 3 2．學生自由讀括號里的句子并思考：作者從哪 些方面描寫小珊迪的外貌 ?你讀后心里有什么感受 ?引導學生討論，概括出：單衣、瘦臉、赤腳和小珊迪冷極了，真可憐。 2．師主持檢測； ①聽寫：請示糾纏乞求斷定目不轉(zhuǎn)睛飽受饑寒 2 ②讓學生說出饑、寒各是什么意思，再說出飽受饑寒的意思。 1 小學四年級語文教案 —— 小珊迪 (第二課時 ) 教學目的 1．學習課文第一、二段，通過朗讀、默讀，引導學生感受小珊迪飽受饑寒的悲慘處境和誠實、善良的美好品質(zhì)。 3．師：飽受饑寒在文中哪句話出現(xiàn) ?用橫線劃出來，輕聲讀幾遍。注意指導學生感情朗讀，如重音等技巧。 4 通過比較，引導學生體會課文用第二句，寫出了作
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