【摘要】《諾曼底號遇難記》教學反思 《諾曼底號遇難記》教學反思1上完《諾曼底號遇難記》一課后,我覺得自己又有了很多的感觸,因為以前也教過這課,相比,感受不是很深,更談不上感動了。首先,在這節(jié)課上我經(jīng)...
2024-12-03 03:50
【摘要】讀《“諾曼底”號遇難記》有感 讀《“諾曼底”號遇難記》有感人生的路上,難免會有困難,每人都有不同的解決辦法。《“諾曼底”號遇難記》中的船長哈爾威在危難面前的選擇讓我深受震撼。這個故事...
2024-12-04 22:54
【摘要】《諾曼底號遇難記》教學設(shè)計 《諾曼底號遇難記》教學設(shè)計1教學目標 1、認識本課6個生字。 2、有感情地朗讀課文。 3、讀懂課文內(nèi)容,學習哈爾威船長的崇高品質(zhì),體會他的偉大人...
2024-12-06 01:09
【摘要】《諾曼底號遇難記》教學課件 《諾曼底號遇難記》教學課件1 教學目標 1、認識本課6個生字。 2、有感情地朗讀課文。 3、讀懂課文內(nèi)容,學習哈爾威船長的崇高品質(zhì),體會他...
2024-12-06 01:23
【摘要】中小學課件課堂講練互動【法】維克多·雨果“諾曼底”號遇難記中小學課件課堂講練互動雨果(-),法國積極浪漫主義的代表作家。貫穿其創(chuàng)作始終的是“人道主義”,同情被壓迫者。代表作《巴黎圣母院》《悲慘世界》《海上勞工》等。雨果中小學課件課堂講練互動“諾
2024-12-13 12:42
【摘要】語文A版五年級語文上冊第四單元諾曼底號遇難記文中的主人公是誰讀完課文后,請簡單的敘述一下故事情節(jié)(時間、環(huán)境、起因、場面、發(fā)展高潮、結(jié)束)請給文章分段諾曼底號遇難記讀完課文后,請簡單的敘述一下故事情節(jié)時間:1870年3月17日夜晚環(huán)境:大海上夜色正濃,薄霧彌漫起因:“瑪麗號”
2024-12-04 19:30
【摘要】諾曼底號遇難記雨果雨果(1802----1885)雨果是法國浪漫主義文學的旗手和領(lǐng)袖。代表作有小說《巴黎圣母院》、《悲慘世界》、《九三年》《海上勞工》、《笑面人》等。雨果是一位高齡多產(chǎn)作家,在長達60多年的文學生涯中,為后人留下了79卷文學作品和4000多幅
2024-12-12 23:03
【摘要】諾曼底號遇難記雨果語文A版五年級語文上冊第四單元雨果?維克多〃雨果(1802—1885),十九世紀法國文學大師,詩人、小說家、劇作家、文藝評論家、政論家。被譽為“法蘭西的民族詩人”,浪漫主義文學運動的領(lǐng)袖。小說代表作有《九三年》、《巴黎圣母院》和《悲
2024-12-04 20:03
【摘要】“諾曼底”號遇難記雨果“諾曼底”號遇難記雨果簡介名:維克多·雨果時:十九世紀地:法國評:浪漫主義文學家作:《巴黎圣母院》《悲慘世界》初讀課文、整體感知畫出能體現(xiàn)哈爾威船長英雄形象的語段
2024-11-11 05:40
【摘要】1 六年級語文教案——“諾曼底”號遇難記 教學設(shè)計思路: 教育家皮亞杰認為能創(chuàng)造情境就是發(fā)明,發(fā)明存在于構(gòu)建求知 情境的過程中。對學生來說,這樣的學習也具有一定的創(chuàng)造性。皮 亞杰認為,創(chuàng)...
2025-08-06 16:11
【摘要】 六年級語文教案——“諾曼底”號遇難記 教學設(shè)計思路: 教育家皮亞杰認為能創(chuàng)造情境就是發(fā)明,發(fā)明存在于構(gòu)建求知情境的過程中。對學生來說,這樣的學習也具有一定的創(chuàng)造性。皮亞杰認為...
2024-11-18 22:30
【摘要】1 小學語文五年級教案——?“諾曼底〞號遇 難記?教學設(shè)計之三 教學設(shè)計思路: 教育家皮亞杰認為能創(chuàng)造情境就是創(chuàng)造,創(chuàng)造存在于構(gòu)建求知 情境的過程中。對學生來說,這樣的學習也具有一定的創(chuàng)...
2025-09-14 05:15
【摘要】1 一、素質(zhì)教育目標 (-)知識教學點 認識本課生字,理解課文內(nèi)容。 (二)能力訓練點 1、有感情地朗讀課文。 2、培養(yǎng)學生默讀、感悟的能力,同時訓練學生提出問題并通 過討論、交流解...
2025-08-05 22:41
【摘要】1 教學目標 1、認識本課6個生字。 2、有感情地朗讀課文。 3、讀懂課文內(nèi)容,學習哈爾威船長的崇高品質(zhì),體會他的偉大 人格。 教學重點 了解諾曼底號遇難的經(jīng)過;體會和學習船長臨危不...
2025-08-06 00:30
【摘要】1 小學六年級語文教案——諾曼底號遇難記 設(shè)計理念 圍繞質(zhì)疑、解難;討論、交流;讀書、感悟開展教學;通過激 情導入、圖片展示讓學生樂中求知;相機點撥、隨機評價、有感情 誦讀,教給學生學習...
2025-08-06 16:13