幼兒教師個(gè)人簡(jiǎn)短心得體會(huì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 今后，當(dāng)我的孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候，我要用更加寬容的心去原諒他們，允許孩子犯錯(cuò)誤，重要的是犯錯(cuò)誤后如何積極、有效地開(kāi)導(dǎo)他們，使孩子們能 “ 吃一塹，長(zhǎng)一智 ” 。 我知道作為一名幼師責(zé)任很多，責(zé)任是不可忽視的一個(gè)東西，我們都在告訴自己能夠做好這個(gè)職業(yè)，一名幼兒教師不是那么簡(jiǎn)單，這次的培訓(xùn)講到了一點(diǎn) 就是，做好充分的準(zhǔn)備迎接一個(gè)全新的生活，迎接一個(gè)全新的狀態(tài)，有一個(gè)明確的方向有一個(gè)明確的目標(biāo)我們不僅僅就是通過(guò)自己一個(gè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，即將開(kāi)始工作不做沒(méi)有準(zhǔn)備的事情，就像是工作一樣準(zhǔn)備一直在前面，有了這些幼師的工作生涯我們才會(huì)更加順利，工作起來(lái)輕松是每一個(gè)人追求的，但是工作沒(méi)有絕對(duì)的輕松，這是我們現(xiàn)在不能去想的，只有經(jīng)歷了艱難才能夠享受這個(gè)輕松。 幼兒教師個(gè)人簡(jiǎn)短心得體會(huì)篇 5 經(jīng)過(guò)一周的培訓(xùn)，使我深深感到了人民群眾，賦予我們的職責(zé) —— 我們是孩子人生旅途的啟蒙人，我們教育中的一點(diǎn)一滴將直接影響到一個(gè)孩子的未來(lái)，只有老師不斷反思，才能分析自我的教育言行，只要努力審視自我的教育行為，才有可能更新自我的教育觀念，確立新我目標(biāo)，規(guī)化新的發(fā)展，使每一個(gè)孩子的潛能得到充分的 39。因此，成人不要太長(zhǎng)時(shí)間的進(jìn)行折紙游戲。那一天，我個(gè)性注意觀察他們，發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)自選的值日項(xiàng)目充滿興趣，都能認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好各自工作。全班幼兒分成五組輪流進(jìn)行，每一天由 67 名幼兒共同做當(dāng)天的值日工作 ，我主要按幼兒的潛力以及來(lái)園的早晚給他們分配值日項(xiàng)目。教學(xué)組織面向全體學(xué)生。 目標(biāo)要有效：學(xué)生為行為主體 。在推行新課程中，教師必須以新觀念來(lái)實(shí)施新課程。教學(xué)有沒(méi)有效益，并不是指教師有沒(méi)有教完內(nèi)容或教得認(rèn)不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。它的必要條件有三方面： 一引起學(xué)生學(xué)習(xí)的意向，即教師首先需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，教學(xué)是在學(xué)生 “ 想學(xué) ” 的心理基礎(chǔ)上展開(kāi)的 。體會(huì)集為三點(diǎn)：第一，教師要時(shí)時(shí)處處學(xué)習(xí)，體會(huì)，實(shí)踐。 教授還總結(jié)了一定意義上：幼兒的 “ 愛(ài)在哪里 ” —— 關(guān)乎幼兒的 “ 情感 ” 與 “ 情趣 ” 幼兒的年齡特點(diǎn)決定了他們對(duì)情感的理解。首先讓我明白了幼兒育德是關(guān)乎我國(guó)發(fā)展先進(jìn)文化的重要內(nèi)容。給我留下映像最深刻的橋段有佳佳老師與幼兒互動(dòng)的機(jī)智、互動(dòng)的智慧，她能做到 “ 讓幼兒在課堂中快樂(lè)的喜歡動(dòng)腦子 ” 。學(xué)習(xí)時(shí)間不僅安排的緊湊而且內(nèi)容非常豐富，有上海著名專家 __教授的講座《教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中德育滲透的真與假》。 幼兒教師個(gè)人簡(jiǎn)短心得體會(huì)篇 1 我被調(diào)進(jìn)幼兒園工作，一晃六年過(guò)去了，回憶過(guò)去走過(guò)的路，再展望未來(lái)，真的，當(dāng)一名幼教老師真快樂(lè) ! 和天真活潑的小朋友在一起心情爽：每當(dāng)音樂(lè)一響起，小朋友們都會(huì)跟著音樂(lè)的節(jié)奏歡快的跳動(dòng)，那稚氣的笑臉、那整齊的動(dòng)作，再加上優(yōu)雅的音樂(lè)聲，我的心倍兒爽啊 ! 幼兒的好奇與好問(wèn)也常常令人暗笑：有一次，一個(gè)小朋友問(wèn)道： “ 老師，你讀過(guò)書(shū)嗎 ?老師，人是怎樣出生的 ?樹(shù)葉為什么到秋天就會(huì)落呢 ?小雨怎么那么搗蛋啊 ?螞蟻吃什么呀 ?” 等等一些有時(shí)候不好直接回答的問(wèn)題，幼兒們的幼稚讓我看來(lái)太可愛(ài)哦 ! 幼兒們對(duì)老師的討好也叫人舒心：幼兒們別看他們小小的年紀(jì)，可討好老師 ,是一個(gè)比一個(gè)行，每天就會(huì)有些孩子圍著老師，對(duì)老師說(shuō)： “ 老師你今天穿的好漂亮啊，你好年輕啊，我們好喜歡你啊， ” 等等。剛開(kāi)始佳佳老師沒(méi)有直接出示兔子，而是先讓幼兒看看兔子的下半身問(wèn) “ 是誰(shuí)呢 ?穿的什 么樣的褲子呀 ?尾巴怎么樣啊 ?” 等等。老師回
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