一、列強入侵與民族危機-免費閱讀
【正文】 師： 從 1840年鴉片戰(zhàn)爭開始 ,中國歷史步入了近代社會。 生： 閱讀課本并歸納。于是就有了列強的強占“租借地”和劃分勢力范圍。并用多媒體顯示： 剝奪了無數(shù)中國人民的基本生存權瘋狂掠奪中國人民財產(chǎn)和國家財富； 政治上，通過一系列不平等條約，破壞了中國的領土、領海和司法等主權的完整； 經(jīng)濟上，通過一系列不平等條約，控制了中國的經(jīng)濟命脈，中國經(jīng)濟因依賴列強而喪失了獨立地位。 —— 《第一次鴉片戰(zhàn)爭期間簽定的不平等條約》 材料二： “ 設將來大皇帝有新恩 施及各國，也應準英人一體均沾 ” —— 《五口通商附粘善后條款》） 生： 學生發(fā)言。我國同胞遇害者達 2萬多人，全城幸存者僅 36人。 2)列強打開中國國門的經(jīng)過 （板書） 師： 那么列強是通過什么手段侵略中國的呢？首先是充分利用軍事手段發(fā)動一次次的侵略戰(zhàn)爭打開大門 。（板書課題） 講授新課 1. 國門洞開 （板書） （多媒體：乾隆“ 天朝 物產(chǎn)豐盈，無所不有，遠不借外夷貨物以通有無”；英國外交官馬戈爾尼“中國不過是一個泥足巨人，只要輕輕一抵就可以把他打倒在地”。 情感態(tài)度與價值觀 通過學習， 深切理解落后就要挨打這一道理，形成國家、民族的歷史使命感，形成社會責任感，樹立為國家富強、人類和平與進步事業(yè)做貢獻的人生理想； 通過學習，培養(yǎng)適應社會變化，與時俱進，面向世界的人生態(tài)度。 教學重點和難點 重點：培養(yǎng)學生宏觀梳理列強侵華事實，并通過分析、綜合和比較，概括出列強侵華危害的能力。） 師：乾隆的話體現(xiàn)了什么觀點？馬戈爾尼的話呢？（引出“ 19世紀上半期的社會背景） 生：自由討論后回答問題。讓我們通過下面的活動來對這一過程加以認識。他們的臉上被刺有免殺記號，是日軍留作專司掩埋尸體的。 師： 列強割占和強租了大片土地，破壞了中國領土完整。 （獨立的中國逐步淪
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