小學語文教師師德師風學習心得精選7篇-免費閱讀
【正文】 最后一位是磐石實驗小學的牛秀紅老師，牛老師憑自己的辛勤，以自己的奉獻，行走在幸福語文教學的路上。用她的行動演繹著教師職業(yè)道德的高尚。聽了四位老師的先進事跡報告，讓我受益匪淺，四位老師的人格魅力及那種榜樣的力量，將成為我今后工作中的楷模。有句形象 的話，要給學生一杯水，教師必須有一桶水。將學生放在平等的地位，信任他們，尊重他們，視學生為自己的朋友和共同探求的伙伴，在傳授知識的同時教會他們?nèi)绾巫鋈?。如果說過去的教育是以單純的知識傳授為主的應試教育，那么現(xiàn)代教育越來越以人的本身發(fā)展為教育目的。也就是說，教育必須在 “ 尊重、理解、關心和信任 ” 的基礎上進行，才能真正實現(xiàn)教育的目的。并且自身不斷 的學習，積極學習，不斷開辟新教法。盡心盡責地完成 每一項教學任務，不求最好，但求更好。我愿用我滿腔的愛與責任堅守在這個神圣的崗位上，讓生命之樹深深扎根在每個孩子心中，用生命捍 衛(wèi)愛與責任的光輝誓言。課下與學生面對面的交流、心貼心的關愛。的確，在一個個鮮活的孩子面前，只有不斷地提高、完善自己，才能夠讓自己在 “ 教師 ” 這個稱號面前毫無愧色。愛，能溫暖學生的心靈 。愛學生，要以尊重和依賴為前提，要做做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。設立了護花使者，圖 書管家 (圖書管理員 )，安全衛(wèi)士、衛(wèi)生監(jiān)督員、乘車組長等，激發(fā)了他們參與的熱情，他們認識到自己是集體的一員，集體的興衰關系到每個人，營造出人人參與管理，人人為建設學校出力的良好局面。每天的晨會中，我們要求班主任對學生進行不同形式的常規(guī)教育。 自我激勵，這是行為的內(nèi)化過程，它是有目的自我約束、自我體現(xiàn)和自我完善。時序更替，社會嬗變。了解當前的教育教學形式，不斷吸取新思想、新方法。 在教學過程中，我首先把學生思想品德教育放在首位，努力轉(zhuǎn)化差生，并取得了一定的成績：我班的兩名同學，是全校師生眾所周知的思想品質(zhì)方面的問題學生。但沒有高度的責任心和使命感是干不好工作的，這是多年來的實踐，也是我工作的座右銘?？陬^語言較隨意，直接易懂，而書面語言講究準確和語法，以下是小編準備的小學語文教師師德師風，歡迎借鑒學習。從不斤斤計較，具有強烈的事業(yè)心和高度的責任感。經(jīng)常與其談心、交朋友，使學生心中形成 親其師，信其道 的向師性。它貫穿于學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育中。 蘇霍姆林斯基說： “ 我深信，只有能夠激發(fā)學生去進行自我教育才是真正的教育 ” 。學生通過討論、演講等形式真實地反映了自身或他人身上存在的問題，在活動中，學生明白了是非，受到了觸動、啟發(fā)和教育，從而促使他們自我激勵去改正缺點。在 “ 雙軌制 ” 的推動下，學生自主管理班級的能力正不斷提高。在每上完一篇課文后，我都會寫下自己的反思，以不斷督促自己進步。在英語課上，我把英語知識與學生的生活相結(jié)合，為學生創(chuàng)設一個富有生活氣息的學習情境，同時注重學生的探究發(fā)現(xiàn)，引導學生在學習中學會合作交流，提高學習能力。作為教師，我們要嚴格要求自己，自覺遵守學校的規(guī)章制度，以身作則，以德服人， 以身立教，為學生樹立起良師的形象。教師對學生的愛首先表現(xiàn)為對全體學生的尊重、信任、理解、把愛灑向全體學生。要養(yǎng)成求真務實和嚴謹自律的治學態(tài)度，恪守學術(shù)道德，發(fā)揚優(yōu)良學風。其身不正，雖令不從。 努力進取 作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學生。 我自己要從以上各方面努力。師德不 但可以感染學生，也能為教師樹立起自己的教學形象，進一步增強課堂教學效果。在現(xiàn)代教育中，熱愛學生自然具有了時代的
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