20xx粵教版語文選修第5課山水田園詩四首-免費閱讀
【正文】 4．問題探究 孟詩雖然有狹窄的缺點，但就其抒寫窮愁境遇的作品而言，其中有不少真實動人的成功之作，蘇軾曾譏笑孟效詩為“寒蟲號”，但是讀了孟郊的《秋懷》詩后說：“我憎孟郊詩，復出孟郊語。這里就把視覺和聽覺結合起來了，既能看見萬壑松濤，又能聽見萬壑清風。與王維寫終南山句 “ 陰晴眾壑殊 ” 應是同義。 (主旨 ) “ 南山塞天地，日月石上生。 3．鑒賞要點 這首詩寫詩人置身田園之中平和恬淡的心態(tài)，詩風質樸自然。 滿園植葵藿，繞屋樹桑榆?！度圃姟肪幵娝木?。天事不可長，勁風來如奔。 雪后初晴，林梢的日光和積雪的反光相輝映，一片明亮 ，肯定十分鮮明耀眼，這層意思可以用 “ 城中增暮寒 ” 來應證 ，俗語說 “ 下雪不冷化雪冷 ” ，又臨黃昏， “ 日暮天寒 ” 非常自然。讓形式服從內容的需要 ， 而 不 計較功名得失，這種態(tài)度是難能可貴的。自然景物一經詩人攝入筆端，就必然帶上詩人的感情色彩，情景交融的意境躍然紙上。 三、四句并列寫景，但有時間先后之分。 孟浩然的詩絕大多數(shù)為五言短篇，多寫山林靜趣和懷才不遇的苦悶，思想內容不甚豐富，多是詩人的自我表現(xiàn)，其詩風以清曠沖淡為基調，又不乏壯逸之氣，從藝術的完整性和精美性來講，與王維平分秋色，不分伯仲。 三、教學重點： 把握 孟浩然山水詩中“清曠沖淡”的詩風 特點 ， 祖 詠 的精練詩風，儲 光羲 詩歌中質樸的白描，境界 清冷急促的孟郊詩， 品味 四首 詩歌 的 意境， 學習和理解田園詩的鑒賞方法。 （二）過程方法目標： 以 四首山水田園詩為 例，讓學生獲得鑒賞詩歌的方法和能力，培養(yǎng)學生的欣賞個性，提高學生的想象力、審美能力和藝術趣味，為學生終身學習和有個性的發(fā)展奠定基礎。 3. 體味詩歌情景交融的意境。 充分激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造潛能，讓學生得到情感的體驗，心靈的共鳴、精神的陶冶和審美的愉悅。晚年張九齡為荊州長史，聘他為幕僚。詩人停船在一個煙霧朦朧的小洲邊。 整個詩作不乏恬淡的藝術美，更不乏淳樸的生活美。與王維、儲光羲、盧象、丘為等友善。終南山高聳入云，山腳、山腰有無積雪，在六十里外的 長安是看不到的，遙遙望去，只見與云平齊的山頭上積雪浮動。明，此處用為動詞，染亮。開元十四年 (726)登進士第。我情既浩
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