【正文】 ③ 題目自擬 。 古今中外 ， 成大事者莫不胸襟開闊 ， 氣度恢弘 ， 所謂 “ 量小非君子 ， 無度不丈夫 ” 。 7． 按要求作文 。 文中不要出現(xiàn)真實(shí)的學(xué)校和地名 。 現(xiàn)在 ， “ 點(diǎn)贊 ” 已流行開來 ， 表示肯定 、 喜愛 、 贊美這一類意思 。 ③ 用現(xiàn)行規(guī)范的漢語言文字表達(dá) 。 ② 詩歌除外 ， 文體不限 。 漂浮在半空中， 只能是塵埃。 原作緊扣標(biāo)題 ， 分別抓住自然的歌聲多彩 、 和諧 、 樸實(shí) 、 富有內(nèi)涵四個(gè)方面的特征 ， 進(jìn)行描繪 ， 思路開闊 ， 切入角度精巧 ， 立意也較為深刻 。 自然界的一切都是鮮活的 ， 從中你可以感受到自然的情感 ， 每種歌聲都飽含了 歌者的思想 。 人們往往在同一環(huán)境下會(huì)聆聽到許多不同的樂音：春天的山間有鳥的婉轉(zhuǎn)歌唱 、 小溪流淌的潺潺水聲 ， 還有春風(fēng)穿過松林的濤聲 ， 混成交響曲；夏天的島上有海浪的轟鳴 ， 海風(fēng)的呼嘯 ， 野獸的咆哮 ， 構(gòu)成三重奏；而秋天 ， 無邊落葉蕭蕭而下 ， 楓葉荻花瑟瑟作響 ， (化用 “ 無邊落木蕭蕭下 ”“ 楓葉荻花秋瑟瑟 ” ， 更為巧妙 。 “ 為我唱首歌好嗎 ， 我的克麗斯汀 ？ ”我優(yōu)雅而有禮貌地對鳥兒說 。 ) 自然的歌聲是富有內(nèi)涵的 。 不論是那從天而落的瀑布震撼人心的轟鳴 ， 還是藍(lán)藍(lán)的海浪沖刷礁石發(fā)出 “ 刷刷 ”的響聲 ， 抑或蜜蜂在花上采蜜嗡嗡地響著 ， 大雁三五成群向南飛去 ， 時(shí)不時(shí) “ 呱呱 ” 地叫兩聲 ， 都各不相同 ，這大自然的歌聲啊 ， 有歡樂 ， 有哀傷 ， 有激越 ， 也有悲憤 。 另外 ， 開篇比較啰嗦 ， 點(diǎn)題遲緩無力；結(jié)尾稍顯拖沓 ， 缺少點(diǎn)睛之筆 。 就說前天吧 ， 同學(xué)過生日 ， 我原準(zhǔn)備買件禮物送去 ， 但 “ 總管 ” 卻認(rèn)為這是一種浪費(fèi) ， 非要我親手做一張?zhí)貏e的生日賀卡送給同學(xué) ，說什么從小就要培養(yǎng)我勤儉節(jié)約的習(xí)慣和動(dòng)腦動(dòng)手的能力 。 ” 真好 ， 還是爸爸好 ， 我在心里暗暗感激 。 (寫 “ 總管 ” 管奶奶吃剩飯 。 (語言風(fēng)趣幽默 。 我家的 “ 總管 ” 忙得很 ， 一日三餐 ， 營養(yǎng)搭配；一年四季 ， 衣服加減；日復(fù)一日 ， 衛(wèi)生清潔 ?? 哪一方面 都有 “ 總管 ” 操不完的心 ， 哪一天都有 “ 總管 ” 管不完的事 。 ” 真好 ， 我的好爸爸 ， 我心里暗喜 。 媽媽說她想讓我提早進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài) 。 “ 你入學(xué)的新書包 ， 有人給你拿；你雨中的花折傘 ，有人給你打；你愛吃的三鮮餡 ， 有人給你包；你委屈的淚花 ， 有人給你擦 ?? 啊 ， 這個(gè)人就是娘 ， 啊 ， 這個(gè)人就是媽 ， 這個(gè)人給了我生命 ， 給了我一個(gè)家 ?? ” 一曲《 母親 》 讓多少人熱淚盈眶 ， 感懷不已 。 話題作文審題障礙少 ， 難度低 ，考生不易離題 。 【 悅讀賞析 】 這篇文章的情節(jié)在整體上是荒誕的 ， 但細(xì)節(jié)卻符合真實(shí)的生活 ， 讀后發(fā)人深省 。 她和我說了這么一大通話 ， 把自己的見識和想法傾吐出來就足夠了 ， 根本不需要傾聽我的任何話語 。 課間時(shí) ， 幾個(gè)調(diào)皮的同學(xué)問我 為什么不說話 ， 我張開嘴指了指喉嚨 ， 表示沒法說話 。 我又大喊大叫了幾句 ， 還是聽不到一絲聲音 。 傾聽自然 ，我 們學(xué)會(huì)了審美；傾聽人類 ， 我們提升了自我 。 傾聽是增長知識的捷徑 ， 傾聽是溝通心靈的橋梁 ，傾聽是陶冶情操的妙法 ， 傾聽是修養(yǎng)品德的良方 …… 聽師長的教誨 ， 聽自然的樂章 ， 聽歷史的回音 ， 聽未來的呼喚 …… 傾聽在生活中無處不在 ， 傾聽在人生中意味深長 。 沒有孟姜女憤慨的力量 ， 哪有八百里長城轟然倒地的悲壯 ？ 沒有李清照內(nèi)心憂傷所積聚的力量 ， 哪去找“ 冷冷清清 ， 凄凄慘慘戚戚 ” 的寸斷肝腸 ？ 沒有屈原那縱身汨羅的愛國力量 ， 哪有 “ 路漫漫其修遠(yuǎn)兮 ， 吾將上下而求索 ” 的千古絕唱 ？ 沒有文天祥正義力量閃爍的光芒 ， 哪里找 “ 人生自古誰無死 ？ 留取丹心照汗青 ” 的浩氣回蕩 ？ 無須問什么最有力量 ， 哪怕相伴它的是淚水 、 微笑 ，抑或是憂傷 。 是它 ， 點(diǎn)燃了我們對快樂與幸福的希望；是它 ， 讓我們有了不斷追尋歡笑的勇氣；是它 ， 磨煉出我們那堅(jiān)強(qiáng)的意志 。 【滿分作文】 什么最有力量 雄鷹之所以能在高空自由翱翔 ， 是因?yàn)樗幸浑p健壯有力的翅膀 。 ⑤ 不得透露個(gè)人相關(guān)信息 ， 不得抄襲 。 題目要求以 “ 提醒 ” 為話題 ， 一般立意為 “ 提醒什么 ”“ 如何提醒 ” ， 文章卻以 “ 愛 ， 悄悄地提醒 ” 為題 ， 從 “ 提醒 ” 的本質(zhì)出發(fā)來立意 ， 使文章從立意上就拔高一籌 ， 一下子吸引了閱卷老師的眼球 。 在聽課的時(shí)候 ， 我心中也不禁泛起一絲溫暖 ， 我如此破壞課堂紀(jì)律 ， 陳老師為了保護(hù)我的尊嚴(yán) ， 采取了這種悄悄提醒的方式 ， 我有些感動(dòng) 。聽了一會(huì)感覺有些枯燥 ， 腦袋四處亂轉(zhuǎn) ， 尋找能吸引我注意力的有趣事物 。 文章開篇引出論點(diǎn) ， 接下來引述“ 諸葛亮 ”“ 蘇軾 ”“ 布魯諾 ” 等人的事例證明論點(diǎn) ，全文敘議結(jié)合 ， 作者緊扣中心論點(diǎn)來敘述論據(jù) ， 語言簡潔流暢 。 流年似水人生短 ， 生命中最有分量的承諾不是登山臨水 ， 信誓旦旦 ， 而是腳踏實(shí)地 ， 盡力而為 。盤點(diǎn)自己，總有些忐忑不安，因?yàn)樵?jīng)的誓言掙脫不了一路行進(jìn)中慵懶和困難的羈絆，夢想終究還是夢想。 如果寫記敘文 ，描寫方法 、 表達(dá)方式要大膽去用；如果寫議論文 ， 多樣的論證方法必不可少；如果寫成詩歌 ， 語言的錘煉更是重中之重 。 選文體 。 ② 可以記敘經(jīng)歷 ，抒寫感受 ， 也可以發(fā)表議論 。 他失信了 ， 你可以提醒他 “ 言必行 ” 。 ⑦ 忌揚(yáng)短避長 。 (2)善用懸念擬 題 ， 如 “ 不該凋謝的花朵 ”“ 犯點(diǎn)錯(cuò)誤也無妨 ” 。 寫好話題作文需注意以下幾點(diǎn)： 1． 統(tǒng)攬 “ 全局 ” ， 審明要求 (1)充分利用文題中的提示性語言來獲得寫作內(nèi)容及作文思路 。 因?yàn)橐话闱闆r下 ， 話題作文只為考生提供一個(gè)寫作的話題 ， 在這個(gè)給定的前提下 ， 寫什么 ， 怎么寫 ， 都是由考生自主決定 。 話題作文給考生一個(gè)較為寬泛的寫作空間 ， 具有 “ 活 ”“ 寬 ”“ 廣 ” 的特點(diǎn) 。 3． 輻射性 。 如以“ 情 ” 為話題寫一篇文章 ， 可以將 “ 情 ” 這一大的范圍縮小為 “ 友情 ”“ 愛情 ”“ 親情 ”“ 愛國情 ” 等 。 ④ 忌貪多求全 。 ③文中不要出現(xiàn)你所在學(xué)校的校名或師生姓名 。 我要頹廢了 ， 我應(yīng)該提醒自己“ 每一個(gè)不曾起舞的日子都是對生命的辜負(fù) ” 。 審題目 。 至于提醒什么 ， 用什么來提醒 ， 可以結(jié)合題目和自己的生活經(jīng)歷進(jìn)行選擇 。好文章離不開恰當(dāng)?shù)膶懛ā?” 蘇軾 ， 屢遭排擠 ， 被貶黃州 ， 憑借堅(jiān)韌不拔的意志 ， 籠罩心頭的愁緒被驅(qū)散 ， 舉一樽酒 ， 和著月色飲下 ， 思如泉涌 ， 鑄就華彩篇章 ， 使宋朝的文化在祖國的歷史長河中熠熠生輝 。 不必?fù)?dān)心稚嫩的雙肩支撐不起生活的重?fù)?dān) ， 也不必?fù)?dān)心年輕的心奏不響生命的琴弦 。 教室里 ， 歷史陳老師正在賣力地為我們講述歷史 ， 帶領(lǐng)我們在歷史的長河中遨游 。 我看懂了他的意思 ， 他在悄悄地提醒我不要破壞課堂紀(jì)律 。 正如這樣 ， 朋友之間悄悄地提醒可以消除尷尬 ， 加深友誼；師生之間悄悄地提醒可以拉近彼此間的距離；陌生人之間悄悄地提醒可以融化人與人之間的冰冷與陌生 ， 讓整個(gè)社會(huì)更加溫暖 。 ② 題目自擬 。 行文中要將關(guān)鍵內(nèi)容落實(shí)在 “ 力量 ” 上 ， 緊扣 “ 力量 ” 來選材 、 立意 、 構(gòu)思 。 不必說那份淚水背后無助的脆弱 ， 我們只需將那份不同尋常的力量珍藏 。 這是一份溫暖的力量 ， 一份來自春天的力量 。開篇以三個(gè)排比句引出全文 ， 結(jié)構(gòu)整齊 ， 氣勢宏大 ， 隨后以三問三答的形式充分詮釋了文章題目 。④ 文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名 、 地名 、 校名 。 我要懲罰你 —— 罰你一個(gè)星期說不出話 來 ！ ” 魔鬼邊訓(xùn)斥我 ， 邊用膠帶把我的嘴給封住了 。 結(jié)果整整兩節(jié)課過去了 ，卻沒有任何人發(fā)現(xiàn)我的失語癥 。 該回寢室休息了 ， 她才問我：“ 怎么了 ？ 喉嚨不舒服 ？ ” 我點(diǎn)點(diǎn)頭 。 在傾聽中 ， 我收獲了很多以前未曾留意的知識和道理 。 第一人稱的使用 ， 更便于敘述故事 。 以話題為中心詞 ， 用標(biāo)題來表明自己的觀點(diǎn) 。 ) 我家的 “ 總管 ” 是我媽 。 “ 好啦好啦 ， 別再看了 。 文章用較多的筆墨寫了 “ 總管 ” 不許 “ 我 ”看電視和開學(xué)后只許 “ 我 ” 星期六晚上看電視這兩件