信息技術(shù)課教學(xué)研究的反思與教育技術(shù)的發(fā)展-免費(fèi)閱讀
【正文】 v調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，每天早上正式開始課程之前，讓孩子們先玩一會(huì)《成人腦力鍛煉》有助于加強(qiáng)學(xué)生在數(shù)學(xué)計(jì)算等方面的思維活躍度，進(jìn)而促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)效率的提高。v這個(gè)游戲本身發(fā)生在 WisconsinMadison大學(xué)校園里接近 Mendota河，大約需要兩個(gè)小時(shí)玩這個(gè)游戲。v好的教育游戲不僅僅是娛樂，還應(yīng)對(duì)學(xué)生具有挑戰(zhàn)性，能發(fā)人深省。手持計(jì)算機(jī)有潛力使評(píng)價(jià)實(shí)踐在支持不同情境中的教與學(xué)更有效、更有用。 學(xué)生反應(yīng)系統(tǒng)對(duì)教學(xué)與評(píng)價(jià)的好處v高等教育中，當(dāng)采用支持交互的教學(xué)法和形成性評(píng)價(jià)時(shí)，大多數(shù)研究增強(qiáng)了課堂中的投入和概念學(xué)習(xí) 。手持計(jì)算機(jī)與課堂教學(xué)評(píng)估v目前，美國(guó)高等教育和中小學(xué)采用最廣泛的一種手持技術(shù)是學(xué)生反應(yīng)系統(tǒng)（ Student Response Systems），也稱為課堂交流系統(tǒng)。有的教師在一門課的一學(xué)年教學(xué)中用了 45次。手持計(jì)算機(jī)與課堂教學(xué)評(píng)估vProject WHIRL （無線手持技術(shù)促進(jìn)學(xué)習(xí)反思）是美國(guó)國(guó)家科學(xué)基金資助的進(jìn)行了 3年研究和開發(fā)的項(xiàng)目。學(xué)生用數(shù)字探測(cè)器和手持計(jì)算機(jī)收集 PH值、水溫、流量等數(shù)據(jù)，學(xué)生還用網(wǎng)來收集和計(jì)算本地溪流中的生物，用手持計(jì)算機(jī)記錄和繪出所有的數(shù)據(jù)，用內(nèi)置的數(shù)碼相機(jī)拍攝溪流的地點(diǎn)。泛在計(jì)算對(duì)學(xué)習(xí)的影響v重新思考合作 。學(xué)生們認(rèn)為運(yùn)用技術(shù)使學(xué)習(xí)更有趣。泛在計(jì)算使學(xué)校有混凝土和磚墻的界限消失。 ” v教與學(xué)的方法需要重新適合今天 的學(xué)習(xí)者和他們的需求 。v“ 只有當(dāng)機(jī)器進(jìn)入人們生活環(huán)境而不是強(qiáng)迫人們進(jìn)入機(jī)器世界時(shí)，機(jī)器的使用才能像林中漫步一樣新鮮有趣。v第一次浪潮是很多人共享一臺(tái)大型機(jī)。v包括進(jìn)一步培訓(xùn)教師和學(xué)校其它人員、教育軟件 、管理 ICT基礎(chǔ)設(shè)施、與知識(shí)網(wǎng)（國(guó)家教育的內(nèi)部網(wǎng)）相連。 教師專業(yè)發(fā)展v用課堂錄像（ Video）促進(jìn)教師反思v寫博客促進(jìn)教師反思v用課堂錄像分析教師的教學(xué)行為v選取課堂錄像片段作為教師的示范性學(xué)習(xí)材料v教育部人文社會(huì)科學(xué)研究 2023年度一般項(xiàng)目 “ 教育技術(shù)與課程發(fā)展的理論與實(shí)踐研究 ”v實(shí)踐部分實(shí)踐部分 ：綜合實(shí)踐活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)課程材料的設(shè)計(jì)研究：綜合實(shí)踐活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)課程材料的設(shè)計(jì)研究v與荷蘭與荷蘭 Twente大學(xué)的合作研究項(xiàng)目大學(xué)的合作研究項(xiàng)目v實(shí)驗(yàn)學(xué)校實(shí)驗(yàn)學(xué)校 ：廣州市第：廣州市第 32中學(xué)、廣州市第中學(xué)、廣州市第 21中學(xué)、廣中學(xué)、廣州市華僑外國(guó)語學(xué)校、廣州市第州市華僑外國(guó)語學(xué)校、廣州市第 16中學(xué)、廣州市第中學(xué)、廣州市第17中學(xué)中學(xué)荷蘭的社會(huì)信息化與教育信息化社會(huì)信息化－－農(nóng)業(yè)社會(huì)信息化－－交通v飛機(jī)－－電子機(jī)票v鐵路v公交系統(tǒng)社會(huì)信息化－－公交系統(tǒng)社會(huì)信息化－－旅游社會(huì)信息化－－銀行教育信息化－－國(guó)家政策v探索階段（ 19821983） v百所學(xué)校工程（ 100 Schools Project）v包括計(jì)算機(jī)硬件的提供、在職培訓(xùn)以及少數(shù)中學(xué)的課程開發(fā)援助。v具體性：對(duì)事件的記錄，必須保證記錄清楚，利于回憶。v非預(yù)期性結(jié)果的反思。聽取多方意見，全面關(guān)注各種可能，承認(rèn)我們堅(jiān)守的信念可能有誤的積極愿望。 有效教學(xué)信息技術(shù)教師的專業(yè)發(fā)展 —— 反思教學(xué)v 反思教學(xué)以解決教學(xué)問題為基本點(diǎn)，倡導(dǎo)在經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，注重喚醒教師的自我意識(shí)，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂，對(duì)教師教育智慧的形成、教師的專業(yè)發(fā)展具有特別重要的意義。v分析和綜合的方法，搜集和整理信息的方法，分析問題和解決問題的方法等等。v給予恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)內(nèi)容或練習(xí)題，使學(xué)生充分掌握并達(dá)到快速學(xué)習(xí)的程度。 有效指導(dǎo)v有效講授v有效提問v滿堂灌、滿堂問v有效傾聽有效激勵(lì)v學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)與培養(yǎng)v富有熱情v充滿期望（皮格馬利翁效應(yīng)）v即時(shí)反饋v正確地運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰v……有效的學(xué)習(xí)遷移v“ 為遷移而教 ”v舉一反三、觸類旁通v學(xué)習(xí)遷移 ：一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響。信息技術(shù)課教學(xué)研究的信息技術(shù)課教學(xué)研究的反思與教育技術(shù)的發(fā)展反思與教育技術(shù)的發(fā)展華南師范大學(xué) 教育信息技術(shù)學(xué)院張倩葦Email: v教育部在 2023年 10月決定，將《信息技術(shù)課程》列為我國(guó)中小學(xué)的必修課，從 2023年至 2023年，用 5～ 10年時(shí)間，分三階段在全國(guó)普及信息技術(shù)教育，以信息化帶動(dòng)教育的現(xiàn)代化，努力實(shí)現(xiàn)我國(guó)基礎(chǔ)教育跨越式的發(fā)展。v不僅知識(shí)技能能遷移，而且態(tài)度、方法、思路也能遷移。 精講多練 與 精講巧練v通過練習(xí)使學(xué)生在充分理解原理的基礎(chǔ)上，應(yīng)用原理去解決實(shí)際問題。促進(jìn)遷移的教學(xué)策略v創(chuàng)設(shè)與應(yīng)用情境相似的學(xué)習(xí)情境v學(xué)習(xí)情境與日后知識(shí)、技能的應(yīng)用情境越相似，越有助于學(xué)習(xí)遷移。v經(jīng)驗(yàn)教師 反思教師v實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)反思教學(xué)v反思教學(xué)始于實(shí)踐中的困惑，經(jīng)歷的困難、麻煩的事件、懸而未決的經(jīng)驗(yàn)。（不斷自問為什么要做正在做的事情）反思教學(xué)v責(zé)任心 。即使在最好條件下的教學(xué)，也經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)預(yù)期的和非預(yù)期的結(jié)果。反思日志撰寫注意事項(xiàng) v 有規(guī)律地記日記。 教育信息化－－國(guó)家政策v預(yù)備和引入階段（ 19841988） v信息技術(shù)促進(jìn)計(jì)劃（ The Informat
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