【摘要】本文格式為Word版,下載可任意編輯 《項(xiàng)脊軒志》學(xué)案 一、素質(zhì)教育目標(biāo) (一)知識教學(xué)點(diǎn) 1.掌握歸稍置等文言實(shí)詞的意義和用法。 2.學(xué)習(xí)本文善于捕捉生活中典型的細(xì)節(jié)和場面,來表情達(dá)意的方...
2025-04-05 12:31
【摘要】精品資源歡迎下載項(xiàng)脊軒志??教學(xué)目的:,積累文言知識??,讀懂文章內(nèi)容,。??教學(xué)重點(diǎn):積累文言知識,讀懂文章內(nèi)容??教學(xué)難點(diǎn):讀懂文章內(nèi)容??教學(xué)過程:??一.教學(xué)導(dǎo)入:??大詩人杜甫寫過這樣一首詩:
2025-04-17 12:59
【摘要】第16課項(xiàng)脊軒志第四單元文言文(1)預(yù)讀先學(xué)——讀文本內(nèi)容,學(xué)基礎(chǔ)知常識精讀研析——讀課文題點(diǎn),析思路明答案內(nèi)容索引多讀厚積——讀素材美文,積素養(yǎng)提技能預(yù)讀先學(xué)——讀文本內(nèi)容,學(xué)基礎(chǔ)知常識一、給下列加顏色的字注音語言知識積累(1)項(xiàng)脊軒()(2)滲漉()
2024-11-17 03:09
【摘要】《項(xiàng)脊軒志》導(dǎo)學(xué)案年級:高二編寫:謝一彰審定:高二語文備課組編制時間:2021—01班次:小組:姓名:使用時間:【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識與技能:積累文言實(shí)詞和虛詞的用法,分析常見的詞類活用和文言句式。過程與方法:熟讀課文,翻譯全文,體會本文筆墨清淡而情意纏綿
2024-11-28 20:25
【摘要】項(xiàng)脊軒志明●歸有光志是什么樣一種文體?△本文是一篇借記物以敘事抒情的散文名篇,即借寫項(xiàng)脊軒的興廢,寫與之有關(guān)的日常生活和家庭瑣事,表達(dá)物在人亡、三世變遷的感慨以及對祖母、母親和妻子的深切懷念?!魇枪糯环N敘事、抒情的文體。△?志?即?記?軒漉
2024-11-18 08:31
【摘要】項(xiàng)脊軒志歸有光歸有光?字熙甫,號震川,世稱震川先生,明代著名古文家,?唐宋派?代表。九歲能文,但科考坎坷,三十五歲才中舉;艱難困苦,玉汝于成,六十歲終中進(jìn)士。以儒生而為縣令,為政清廉,不為豪門大吏所容,仕途不利,轉(zhuǎn)徙五年而終。徙居安亭江上,讀書講學(xué),四方來從學(xué)的人很多,海內(nèi)稱為震川先生。著有《震川文集》。?清朝姚鼐
2024-10-17 09:41
【摘要】本文格式為Word版,下載可任意編輯 項(xiàng)脊軒志教案項(xiàng)脊軒志教案一等獎 項(xiàng)脊軒志只要表達(dá)的是作者對三位已故親人的深沉思念,我們是否也有自己思念的人呢?下面是我整理的項(xiàng)脊軒志教案,一起來看看吧。 一...
2025-04-05 22:02
【摘要】第一篇:項(xiàng)脊軒志說課 說 課 稿 課題名稱:《項(xiàng)脊軒志》 教材版本:選修教材《中國古代詩歌散文欣賞》教師學(xué)校:輝縣市高級中學(xué)教師姓名:王玉田各位評委老師好,我今天說課的題目是《項(xiàng)脊軒志》,我...
2024-10-28 14:46
【摘要】第一篇:《項(xiàng)脊軒志》教學(xué)手記 《項(xiàng)脊軒志》教學(xué)手記 劉文東,重慶萬州區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校特級教師。 一、教學(xué)價值的確定《項(xiàng)脊軒志》是明代散文家歸有光的名篇,被選入不同版本的高中語文教材。作為經(jīng)典教學(xué)文...
2024-10-25 14:34
【摘要】第一篇:《項(xiàng)脊軒志》教學(xué)反思 《項(xiàng)脊軒志》是一篇至情至深的古代散文,這節(jié)課中,我樹立語文是生活的對話,以學(xué)生為主體的教學(xué)意識,激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生主動積累整合文言知識,調(diào)動學(xué)生由文本感知...
2024-10-25 14:17
【摘要】第一篇:《項(xiàng)脊軒志》課程導(dǎo)入 《項(xiàng)脊軒志》課程導(dǎo)入 一、抒情式 “歡愉慘怛,乃因老屋滲漉,悲辛交集,卻為物是人非?!睔w有光將對世道人心的洞徹,人情冷暖的感喟,倒霉掩映在一悲一笑,一草一木里。兄弟...
【摘要】精品資源歡迎下載《項(xiàng)脊軒志》備課資料《項(xiàng)脊軒志》別解筆者備課時查閱相關(guān)資料,許多文章都從“居于此,多可喜,亦多可悲”一句入手,認(rèn)為寫“喜”是為了寫“悲”,或者用清人梅曾亮“借一閣以寄三世之遺跡”來概括此文。但筆者反復(fù)研讀,總覺得歸有光的情感中還有一種成分沒有引起注意,這就是歸有光苦苦追求功名的喜與悲。捕捉字里行間隱藏的作者這種復(fù)雜心緒,有助于我們更好地賞析歸有光這篇代表作。
2025-06-25 04:44
【摘要】本文格式為Word版,下載可任意編輯 《項(xiàng)脊軒志》教學(xué)設(shè)計1 一.教學(xué)導(dǎo)入: 誰也不會想到一位憂國憂民的大詩人杜甫寫過一首詩: 清江一曲抱村流,長夏江村事事幽。 自去自來梁上燕,相親相近...
2025-04-15 00:31
【摘要】《項(xiàng)脊軒志》教學(xué)設(shè)計 《項(xiàng)脊軒志》教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標(biāo): 知識目標(biāo): 1、學(xué)習(xí)作者善于從日?,嵤轮羞x取富有特征生活中細(xì)節(jié)抒寫感情的技巧; 2、體會課文以清新樸素之筆抒發(fā)真摯情...
2024-12-06 01:30
【摘要】《項(xiàng)脊軒志》知識整理一、文學(xué)文化常識?歸有光(1507~1571):字熙甫,又字開甫,號震川,又號項(xiàng)脊生。江蘇昆山人,世稱“震川先生”,明代著名文學(xué)家,散文源出于《史記》,取法于唐宋八家,是“唐宋八大家”與清代“桐城派”之間的橋梁,被稱為“唐宋派”。他提倡“獨(dú)出于胸臆”,強(qiáng)調(diào)真實(shí)感情,風(fēng)格樸實(shí),被譽(yù)為“明文第一”,時人稱他為“今之歐陽修”,對“桐城派”影響很大。?
2025-06-23 21:16