蘇教版中職語文基礎(chǔ)模塊上冊(cè)第15課不自由，毋寧死3-免費(fèi)閱讀
【正文】 使自己的生活藝術(shù)化、情趣化，不也正是古今人人所追求的嗎？南國情柔，北國情壯，萬里長空下，一片碧綠的草原，風(fēng)吹草浪，幾只巨鷹旋空而鳴，斛律金雖自小生于斯，見此壯美的景觀，也不得不有感而發(fā)，“ 敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野，天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊 ” 。他們向往自然，愛戀自然，對(duì)于萬物有著濃濃的情誼。 ” ——?jiǎng)③?《 文心雕龍 》 例文賞析 愛我中華情 于玉光 有一位母親比母親更親，那便是 ——中國。 為了加強(qiáng)演說詞的感人效果和說服力量，還可以在文中適當(dāng)?shù)夭捎门疟取⒎磫柡椭貜?fù)等修辭手法。 演講稿的寫作要求： 首先，演講稿的內(nèi)容、風(fēng)格要根據(jù)對(duì)象、場(chǎng)合，甚至演講者本人的一些特定情況而定， “ 到什么山上唱什么歌，對(duì)什么人說什么話 ” 。為了使議員們接受自己的主張，爭取到各方面的理解和支持，亨利在演講時(shí)十分注意策略，采用了后發(fā)制人、逐層推進(jìn)的方法。 我的主張 語言賞析 可我們的請(qǐng)?jiān)甘艿捷p侮；我們的抗議招來了新的暴力；我們的哀求被人家置之不理；我們被人家輕蔑地一腳從御座前踢開。 亨利的演講極大地鼓舞了人們?yōu)闋幦—?dú)立而進(jìn)行戰(zhàn)斗的激情，他的演講結(jié)束后，會(huì)場(chǎng)群情激憤，“拿起武器 !拿起武器 !”的呼喊聲響徹議會(huì)大廳。 北美洲的原始居民是印第安人。 ” 燭之武智退秦師，唐雎不辱使命 ,觸龍游說趙太后，鄒忌諷齊王納諫，諸葛亮舌戰(zhàn)群儒，運(yùn)用的工具都是語言。君主崇尚口才，天下學(xué)者俊士更是趨之若鶩，翕然成風(fēng)。 ” 因?yàn)樗茫囝^在，就有成功立業(yè)、飛黃騰達(dá)之望。 我們一起來欣賞一篇著名的演講稿 《 不自由，毋寧死 》 ， 從中掌握演講稿的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)演講的技巧。殖民地中的一些溫和派和保守分子屈服于英國政府的壓力，極力主張妥協(xié)和解。 我們應(yīng)有的態(tài)度 正視痛苦現(xiàn)實(shí) 。 呼告 全能的上帝啊，阻止這一切吧！在這場(chǎng)斗爭中，我不知道別人會(huì)如何行事，至于我，不自由，毋寧死！ 滿懷激情的呼告，增強(qiáng)了演講的鼓動(dòng)性和感染力。 接下來針對(duì) “ 力量太單薄 ” 、不能與強(qiáng)敵“
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