植物保護本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案-免費閱讀
【正文】 ?（ 2）在專業(yè)核心課程設(shè)置上 ，以 “基礎(chǔ)理論 → 基本技能 → 實踐創(chuàng)新” 主線精選了符合本專業(yè)教育特點和培養(yǎng)目標的代表性課程； ?在專業(yè)方向課程設(shè)置上，突出“應(yīng)用性”和“拓展性”，銳減了過去較多的選修課，增加了綠色農(nóng)產(chǎn)品安全生產(chǎn)、農(nóng)化企業(yè)經(jīng)營管理的針對性，避免了學(xué)生選課的盲目性； ?在個性拓展課程設(shè)置上強調(diào)應(yīng)用性特點。 ? 根據(jù)應(yīng)用型植物保護專業(yè)本科人才的培養(yǎng)目標， 按照理論聯(lián)系實際和注重能力培養(yǎng)的原則， 循序漸進、科學(xué)合理地安排實踐教學(xué)環(huán)節(jié)， 構(gòu)建整體優(yōu)化的實踐教學(xué)體系， 即由室內(nèi)的課堂討論 → 實驗課程教學(xué) → 室外田間實習(xí)或社會生產(chǎn)勞動 → 專業(yè)勞動 → 社會實踐 → 教學(xué)實踐 → 專業(yè)技術(shù)實踐課 → 教學(xué)生產(chǎn)實習(xí)（生產(chǎn)實習(xí)第一階段 ) → 畢業(yè)實習(xí)（生產(chǎn)實習(xí)第二階段）。 ? 應(yīng)用性原則 緊密結(jié)合地方經(jīng)濟建設(shè)、社會發(fā)展需求和專業(yè)特點，構(gòu)建課程體系和課程內(nèi)容。 ?就業(yè)困惑：植物保護本科專業(yè)的 培養(yǎng)方向與就業(yè)崗位之間出現(xiàn)了一定范圍、一定程度的偏離 ，在農(nóng)業(yè)推廣部門就業(yè)的畢業(yè)生比例在逐年下降；學(xué)生對自己的就業(yè)競爭力信心不足等。 （三）應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標定位 ? 培養(yǎng)具備植物保護科學(xué)的基本理論、基本知識和基本技能，能在農(nóng)業(yè)及其它相關(guān)的部門或單位從事對農(nóng)作物發(fā)生病害、蟲害、草害、鼠害等進行預(yù)測預(yù)報、農(nóng)作物病蟲草鼠害防控、病蟲草害發(fā)生發(fā)展機理等植物保護學(xué)以及農(nóng)藥、種子、化肥等相關(guān)領(lǐng)域的教學(xué)、科研、生產(chǎn)、推廣、管理、經(jīng)營等多方面需求的具有較好綜合素質(zhì)、創(chuàng)新精神和博專結(jié)合的 應(yīng)用型和復(fù)合型 人才。 六、畢業(yè)與學(xué)位授予 ?授予 農(nóng)學(xué) 學(xué)士學(xué)位 ?畢業(yè)條件及其他說明：修滿 174學(xué)分方能畢業(yè)，其中實踐教學(xué)環(huán)節(jié) 42學(xué)分必須完成；英語、計算機應(yīng)用能力必須達國家本科畢業(yè)要求。精化課程門數(shù)、課程內(nèi)容，提高課程綜合化程度，實現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)和課程體系整體優(yōu)化。 即在通識教育課程平臺和專業(yè)教育課程平臺基礎(chǔ)上增加了專業(yè)方向課程模塊、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模塊和個性化拓展課程模塊。 ? 本計劃還兼顧了部分同學(xué)繼續(xù)考研深造的需求，因此在專業(yè)基礎(chǔ)課程的設(shè)置上還存在部分傳統(tǒng)教學(xué)計劃的痕跡。 ?現(xiàn)在總學(xué)時為 2378學(xué)時， （ 09版總學(xué)時為 2600學(xué)時， ）； ?實踐教學(xué)為 46 18=828學(xué)時 （ 09版為33 18=594）； ?課程實驗教學(xué)為 615學(xué)時 （ 09版為 396學(xué)時）； ?總實踐、實驗課時比例 為（ 828+615） /（ 2378+828） =%。 ? 知識結(jié)構(gòu)和課程體系的整體優(yōu)化 通過學(xué)科領(lǐng)域、課程模塊和知識點三個層次的分析，科學(xué)合理地安排教學(xué)內(nèi)容 。 三、專業(yè)方向 ?植物保護學(xué) ?農(nóng)產(chǎn)品安全與檢驗 ?農(nóng)藥加工與經(jīng)營管理 四、專業(yè)能力分析 綜合能力 專項能力 對應(yīng)課程或?qū)嵺` 基本素質(zhì) 與能力 政治素質(zhì) 思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、馬克思主義基本原理、中國特色社會主義等 人文科學(xué)素質(zhì) 中國近代史綱要、創(chuàng)造學(xué)、農(nóng)業(yè)法規(guī)等 身心素質(zhì) 體育 1軍訓(xùn)、大學(xué)生安全教育、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)等 分析運算能力 畢業(yè)實習(xí)、試驗統(tǒng)計方法等 英語應(yīng)用能力 大學(xué)英語 1植保專業(yè)英語等 計算機應(yīng)用能力 計算機文化基礎(chǔ)、計算機程序設(shè)計、圖像視頻編輯、網(wǎng)頁制作與維護等 利用現(xiàn)代化手段獲取信息能力 科技文獻檢索、計算機在農(nóng)業(yè)上的應(yīng)用、財務(wù)會計等 組織管理、語言表達、人際交往以及在團隊中發(fā)揮作用的能力 農(nóng)藥營銷學(xué)、電子商務(wù)、社會實踐、畢業(yè)教育、畢業(yè)論文等 學(xué)科基礎(chǔ)知識及應(yīng)用能力 數(shù)理統(tǒng)計分析 能力 高等數(shù)學(xué)、試驗統(tǒng)計方法等 化學(xué)分析 能力 無機與分析化學(xué)、無機與分析化學(xué)實驗、有機化學(xué)、生物化學(xué)等 植物學(xué)知識 植物學(xué)、植物學(xué)教學(xué)實習(xí)、植物生理學(xué)等 農(nóng)
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