高教版中職語文基礎(chǔ)模塊上冊(cè)第20課在橋邊1-免費(fèi)閱讀
【正文】 ④ 就結(jié)尾來說有戛然而止，留下空白式 。 這種模式的精髓就在于： 答情節(jié)題 ， 既要從情節(jié)本身來思考 ， 又要綜合環(huán) 境 、 人物 、 主題這三個(gè)要素考慮 ； 答環(huán)境題 ， 既 要從環(huán)境自身特點(diǎn)考慮 ， 又要從情節(jié) 、 人物 、 主 題這三個(gè)要素考慮； 以此循環(huán)往復(fù) 。 字音字形 容光 煥 發(fā) 煥 然一新 渙然冰釋 渙 散 慷 慨 氣 概 林 陰 道 樹 陰 /樹蔭 蔭 庇 綠草如 茵 鄭重其事：形容說話做事態(tài)度嚴(yán)肅認(rèn)真 永垂不朽：形容光榮的事跡、偉大的精神永不磨滅，永遠(yuǎn)流傳 ● 第 6節(jié) “ 漏數(shù) ” 的背景同第 4節(jié)有什么不同 ? 主任統(tǒng)計(jì)員來檢查 ,面臨著生計(jì)威脅。（ 逃過突擊檢查 ） 89段，主人公被調(diào)去數(shù)馬車，反而獲得了與姑娘進(jìn)一步接觸的機(jī)會(huì)（ 數(shù)馬車，交鴻運(yùn) ） 結(jié)局開端發(fā)展高潮請(qǐng)畫出 《 在橋邊 》 的情節(jié)發(fā)展的曲線圖 無聊 因姑娘的出現(xiàn)而心情娛悅 要來檢查而緊張 被調(diào)去數(shù)馬，獲得與姑娘接觸的機(jī)會(huì) 有波瀾 曲折發(fā)展 根據(jù)第一段文字你能猜出故事發(fā)生的背景嗎？ “他們替我縫補(bǔ)了腿” —— 故事發(fā)生在戰(zhàn)爭(zhēng)之后（二戰(zhàn)之后） “我”每天的工作是做在那里數(shù)過橋的人數(shù)，一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)、四個(gè) …… 這樣的工作給我們一種怎樣的感覺？ 枯燥、單調(diào)、乏味。 60年代以后伯爾的作品著重表現(xiàn)了西德社會(huì)在“自由”“民主”的幌子下對(duì)“小人物”的迫
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