人教版中職語文基礎(chǔ)模塊上冊第19課一剪梅1-免費(fèi)閱讀
【正文】 【 說教學(xué)反思 】 通過這堂課的學(xué)習(xí)，對詩歌誦讀教學(xué)又有了新的認(rèn)識(shí)。 【 說教學(xué)過程 】 四、比較閱讀，拓展延伸 古詩詞中寫“相思”的不在少數(shù)，比較閱讀李清照的 《 一剪梅 》 與其他“相思”詩在構(gòu)思上的獨(dú)到之處，同時(shí)拓展學(xué)生的閱讀面，是本課設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)所在。 其次設(shè)置一個(gè)隨堂練筆：引導(dǎo)學(xué)生 “合理想象，聯(lián)系大雁、錦書、明月、西樓等意象，將詞句改寫成情景連貫的抒情散文” ，這也是本課難點(diǎn)所在。 ： 紅藕 /香殘 /玉簟 /秋，輕解 /羅裳，獨(dú)上 /蘭舟。讓學(xué)生在交流中合作，在思想的碰撞中經(jīng)歷生疑、矛盾、掙扎、釋惑，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣。詩詞教學(xué)，不能充分的誦讀就談不上深入的鑒賞。 閨怨”作為詩詞創(chuàng)作的一個(gè)傳統(tǒng)題材，作者多半是男性，男性替婦女表達(dá)情感，雖別有一番味道，但終歸隔了一層復(fù)雜的心理。 此情無計(jì)可消除 ， 才下眉頭 ， 卻上心頭 。 這里是反其意而用之 ， 指在外的丈夫給妻子的信 。再加上一個(gè)“ 秋 ” 字，更加透出了涼意。此情無計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭。 所作詞，以南渡為界，前期多寫天真爛漫的少女生活或極盡相思之苦的思婦情節(jié)。南渡之后，國破家亡夫死，其詞風(fēng)大變，多悲嘆身世，哀婉動(dòng)人，情調(diào)感傷。 上片：寫女詩人的（ ） 生活 。天氣變涼了，丈夫遠(yuǎn)去了，我獨(dú)守空房，更加冷落寂寞。 云中的鴻雁什么時(shí)候能把書信寄來呢 ？ 鴻雁飛行時(shí)成 “ 一 ” 字型 。 這是詞的主題句。而李清照在詞作 《 一剪梅 》 中選取自己日常生活的細(xì)節(jié)來展現(xiàn)自我的內(nèi)心世界，述說著自己獨(dú)居生活的寂寞，傾訴著自己相思別愁之苦。要進(jìn)行有效地的誦讀指導(dǎo)，把握女詞人的相思別愁。 。 云中 /誰寄 /錦書 /來？雁字 /回時(shí)，月滿 /西樓。 詩歌教學(xué)重要的是鑒賞方法指導(dǎo)，或是從語言入手，抓住關(guān)鍵詞句，或是從意象入手，感受意境。 “原為西南風(fēng)，長逝入君懷” ——曹植 《 七哀 》 “浮云蔽白日，游子不復(fù)返” ——《 行行重行行 》
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