人教版中職語(yǔ)文基礎(chǔ)模塊下冊(cè)第16課荷塘月色1-免費(fèi)閱讀
【正文】 但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。 而且將“清香”比喻成遠(yuǎn)處的“歌聲”， 也烘托出環(huán)境的優(yōu)雅與寧?kù)o 。通感就是移 (聯(lián) )覺。 ? 羞澀 ：原本用來形容人難為情的樣子。 疊 詞 迷迷糊糊 悄悄 蓊蓊郁郁 陰森森 淡淡 曲曲折折 田田 亭亭 層層 一粒粒 縷縷 靜靜 薄薄 峭楞楞 彎彎 遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近 高高低低 陰陰 隱隱約約 輕輕 小結(jié)： 疊詞節(jié)奏鮮明 ,既加強(qiáng)了語(yǔ)意又使文氣舒展，音節(jié)和諧。葉子和花仿佛在牛 乳中洗過一樣，又像籠著青紗的夢(mèng)。 （ 4）塘中的月色并不均勻；但光和影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。 人們通過視覺、聽覺、觸覺、味覺、嗅覺等五官感知外界事物時(shí)，在一般情況下，彼此不能交錯(cuò)；但在特殊情況下，五官功能卻能出現(xiàn)互相轉(zhuǎn)化、彼此溝通的現(xiàn)象叫“通感”，也叫“移覺”。” 荷花 VS 一粒粒的明珠 荷花 VS 碧天里的星星 晶瑩剔透、纖塵不染 閃閃發(fā)光、忽明忽暗 擬人 比喻 清新自然、典雅高貴 飽滿盛開、含苞欲放 荷花 VS 剛出浴的美人 裊娜地開著，羞澀地打著朵兒的 博喻 ： 也稱“連比喻”，指用多個(gè)喻體從不同的角度去描繪一個(gè)本體，運(yùn)用博喻可以加強(qiáng)語(yǔ)意，增添氣勢(shì)。 得到寧?kù)o， 不是真的寧?kù)o 這幾天心里 頗不寧?kù)o 我也像超出了平常的自己，便覺是個(gè)自由的人 我且 受用 這無邊的荷香月色好了 但熱鬧是它們的，我什么也沒有 忽然想起采蓮的事情來了 ， 可現(xiàn)在已無福消受了 這令我到底惦著江南了 緣情寫景 寄情于景 觸景生情 情景關(guān)系： 時(shí)代背景 1927年 7月，蔣介石發(fā)動(dòng)“四 ?一二”反革命政變之后，白色恐怖籠罩了中國(guó)大地。 文章的線索： 暗線：情感變化（情感） 明線：空間變化（游蹤） （圓形結(jié)構(gòu)） 出門 頗不寧?kù)o 求靜：淡淡的憂愁 出靜：淡淡的憂愁 賞景得靜： 淡淡的喜悅 小煤屑路 回來的路上（ 聯(lián)想采蓮） 荷塘月色 荷塘四周 家 ? 這幾天心里 頗不寧?kù)o 。荷塘月色，景語(yǔ)情語(yǔ) 第四部分是 78自然段；現(xiàn)實(shí)依舊，愁思依舊 ? 。 xi232。ng w?ng ch? ni?o nu243。作為一個(gè)還沒有掌握馬列主義的知識(shí)分子，作者既對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿，又無法理解這樣復(fù)雜的斗爭(zhēng)形 勢(shì)，做不到投筆從戎 ,拿起槍來革命 ,于是“心里頗不寧?kù)o”，在夜深人靜的時(shí)候忽然想到荷塘去，找一個(gè)幽靜的環(huán)境平息自己心中的不平靜。 1916 年中學(xué)畢業(yè)后考入北 京大學(xué)預(yù)科班，次年 該名 “ 自清 ” ，考入本 科哲學(xué)系 。 1898 年 11 月 22 日生于江蘇省東海 縣。 w 1925 年任清華大學(xué)教 授，創(chuàng)作轉(zhuǎn)向散文，同 時(shí)開始研究古典文學(xué)。 毛澤東稱贊他“ 表現(xiàn)我們民族的英雄氣概 ” 。n ch225。 ? 第三部分 (4~6)荷塘月色的美麗景色。 ? 2)但熱鬧是他們的，我什么也沒有。 ? 這令我到底惦著江南了。” 《 哪里走 》 荷塘 荷葉 荷花 荷香 荷波 荷韻 由 自 遠(yuǎn) 上 及
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