【正文】 ? 傳輸速率 ： ? 普通：下行： 56Kbps、上行： ； ? ISDN：兩條 64kbps； ? ADSL：下行： 、 16Kbps1Mbps雙工通道和電話通道各一條 ? 應(yīng)用 ：月租電話費，最后一種可滿足現(xiàn)階段中小學(xué)具體情況和需求。 ? 傳輸速率 ：千 Mpbs ? 特點 ：一次資金投入大，技術(shù)要求高 ⑵ 通過 數(shù)字專線連接 ? 物理連接方法 ：架設(shè)數(shù)字專線，然后將將校園網(wǎng)通過基帶調(diào)制解調(diào)器聯(lián)入因特網(wǎng)主干網(wǎng)上的服務(wù)器。 注意：根據(jù)需求和客戶量建設(shè)，可能一棟大樓只提供一種服務(wù)，也可能一座平房同時提供多種服務(wù)。 ? 以上工作都離不開網(wǎng)絡(luò)的建設(shè) ? 最佳條件：與因特網(wǎng)主干網(wǎng)相連的校園網(wǎng)建設(shè) ? 簡化條件：基于 TCP/IP協(xié)議的局域網(wǎng)建設(shè) ? 以上工作都需要建立教學(xué)服務(wù)器 ? 教學(xué)服務(wù)器將有力支持各學(xué)科程體系與結(jié)構(gòu)的改革 ? “校校通”與“服務(wù)器” 的關(guān)系 – 通了但沒有服務(wù)器：遠水解近渴 – 不通但建了服務(wù)器：就地打井，近水解近渴 ? 中小學(xué)計算機與網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用專職教師與技術(shù)人員嚴重不足，短期內(nèi)不可能解決 事實上：許多中學(xué)教師已經(jīng)并將繼續(xù)挑起計算機與網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、服務(wù)與管理的擔(dān)子 ? 盡早研究與準備，才能立于不敗之地 我們必須有憂患意識與超前意識，立即研究與早做準備。 ? 部分問題： 培訓(xùn)內(nèi)容，受訓(xùn)教師的選擇，培訓(xùn)組織方式。 ? 發(fā)揮教師的組織、引導(dǎo)作用，開展以教師為主導(dǎo)，提高學(xué)生素質(zhì)的教育 – 努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)熱情 – 引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生相互幫助和協(xié)作學(xué)習(xí)的精神 ? 創(chuàng)業(yè)教育 – 應(yīng)用而非應(yīng)試教育 – 培養(yǎng)學(xué)生社會生存能力與為社會作出貢獻的本領(lǐng) ⑵ 研究目標 ? 本系統(tǒng)的研究目標分理論與實踐兩個層次： – 理論研究目標 ：努力發(fā)揮國內(nèi)高校校園網(wǎng)的潛力，利用網(wǎng)絡(luò)來革新傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與課堂教學(xué)的無縫敷合，探索如何在因特網(wǎng)上實施基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的，有創(chuàng)新、有特色的課程教學(xué)； – 實踐研究目標 ：將因特網(wǎng)上現(xiàn)有的發(fā)展較完善并且適合我國高校校園網(wǎng)的各類信息服務(wù)全方位的引入高校課程的輔助教學(xué)與管理中 , 為未來網(wǎng)絡(luò)教學(xué)大規(guī)模的普及應(yīng)用做一些基礎(chǔ)的課程案例教學(xué)研究和探索工作。 王選先生說：“沒有 55歲以上的計算機權(quán)威，只有 55歲以上的犯錯誤一大堆。 ⑸ 網(wǎng)絡(luò)教育 為教育教學(xué)信息化提供了新的任務(wù)和機遇 ? 網(wǎng)絡(luò)教育給各學(xué)科教學(xué)改革帶來新的“金礦” ? 建立教師自己的因特網(wǎng)教學(xué)服務(wù)器 （硬件） ? 圍繞教學(xué)活動提供因特網(wǎng)各類應(yīng)用信息服務(wù) （系統(tǒng)軟件） ? 教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化 （應(yīng)用軟件） – 開發(fā)、收集與組織網(wǎng)絡(luò)資源與網(wǎng)絡(luò)素材 – 開發(fā)網(wǎng)絡(luò)輔助與管理教學(xué)系統(tǒng) – 創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)課程 – 講授網(wǎng)絡(luò)的硬軟件與教育應(yīng)用知識 – 建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)校 ? 網(wǎng)絡(luò)教育給教學(xué)改革帶來新的“活力” ? 研究與實踐網(wǎng)絡(luò)教學(xué)理論、模式與方法 ? 研究與實踐深層次的素質(zhì)、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育 ⑹ 教師在網(wǎng)絡(luò)教育中的主導(dǎo)作用 ? 收集、開發(fā)與組織 各類教學(xué)資源 ? 設(shè)計、建立與完善 學(xué)習(xí)環(huán)境與情景 – 自主學(xué)習(xí) 的環(huán)境 （ 基本學(xué)習(xí)內(nèi)容 ， 擴展學(xué)習(xí)內(nèi)容 ， 檢索查詢獲取相關(guān)知識和學(xué)科最前沿的知識 ） ， – 交流與協(xié)作學(xué)習(xí) 的環(huán)境 （ 學(xué)生之間 ， 學(xué)生與教師 、 專家之間 )， – 動態(tài)教學(xué)評估 的環(huán)境 （ 隨時動態(tài)地進行有關(guān)教學(xué)的調(diào)查與評估 ， 暢通師生信息心靈交流的通道 ） 。 ③ 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論 （ 90年代初到現(xiàn)在） ? 知識是學(xué)習(xí)者在一定的情景即社會文化背景下，利用必要的學(xué)習(xí)資料，借助他人的幫助，通過意義建構(gòu)的方式獲得 的： – 強調(diào)以學(xué)生為 “ 中心 ” 和 “ 主體 ” ； – 強調(diào) “ 情境 ” 對意義建構(gòu)和學(xué)習(xí)的作用； – 強調(diào)利用各種學(xué)習(xí)資源來支持 “ 學(xué)習(xí) ” ； – 強調(diào)教師對學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計； – 強調(diào)教師對學(xué)生學(xué)習(xí)的督促 、 激勵和幫助； – 強調(diào)協(xié)作學(xué)習(xí)對意義建構(gòu)的關(guān)鍵作用 。 ? 數(shù)字地球 ? 基本的單元是 bit（位： 0和 1） 和 Byte（字節(jié)） ； ? 模擬、仿真、克隆、重塑一個 虛擬的數(shù)字地球 ，并將在 存儲空間 、 傳輸速度 等諸多方面優(yōu)于物理地球； ? 由人設(shè)計與制造。 ? 應(yīng)用事實 ：個人計算機進入尋常百姓家庭。 ? 應(yīng)用事實 ：美國航空售票系統(tǒng)由紐約中央機場的一臺計算機連接美國各大城市機場售票終端。 ? 應(yīng)用特點 ：每個人通過一臺聯(lián)網(wǎng)的計算機可以訪問與應(yīng)用全世界的服務(wù)器所提供的各種信息。 – ① 行為主義學(xué)習(xí)理論 – ② 認知學(xué)習(xí)理論 – ③ 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論 ① 行為主義學(xué)習(xí)理論 （ 60年代初 ~70年代末） ? 強調(diào) 外部刺激 對學(xué)習(xí)的作用，采用“提問” → “回答”，即“刺激” → “反應(yīng)”的模式。 ⑷ 網(wǎng)絡(luò)教育（ 教育教學(xué)信息化）的基本內(nèi)容 ? 基礎(chǔ)建設(shè) ：建立基于 TCP/IP的校園網(wǎng)（或局域網(wǎng)），根據(jù)實際需求分階段建立與擴充網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器（而不是以連通主干網(wǎng)為唯一目的），進行資源建設(shè)。 ? IT技術(shù)的特點之一則是可以跨階段發(fā)展 ? IT知識特點是之一是發(fā)展快、更新周期短，學(xué)習(xí)者可以在任何一個新的階段切入，重要的是跟其發(fā)展 ? 非專業(yè)的大學(xué)本科生可以上電視臺講“軟件應(yīng)用”，非專業(yè)的人員可以開發(fā)出色的網(wǎng)絡(luò)課件 ? IT學(xué)科與“垃圾書籍” ? 在每一個 IT新技術(shù)發(fā)展階段，大家都是在同一條起跑線上 ? IT行業(yè)與應(yīng)用： 30米賽跑；最重要的是搶跑 ：在 IT技術(shù)的每一發(fā)展新階段，大家都是處于同一起跑線上（續(xù)） ?在因特網(wǎng)普及與發(fā)展的今天，“上帝”給每一個教師（計算機專業(yè)與非專業(yè)教師）的機遇與起點都是均等的 今天的先進與落后不意味著明天的先進與落后；誰立即搶先一步，就能位于潮流的浪尖。 ? 馬克思主義不可能在工人階級隊伍中自發(fā)產(chǎn)生 ，協(xié)作學(xué)習(xí)的精神不可能在中國學(xué)生中自發(fā)產(chǎn)生 ，需要教師去引導(dǎo)和培養(yǎng) – 需要從小抓起 – 關(guān)系到民族未來發(fā)展 （ 14億條龍還是蟲 ？ ） ? 因特網(wǎng)的專題組信息服務(wù)提供了引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的最好平臺 ? 我們的實踐 （ 專題組和各類網(wǎng)絡(luò)論壇 ） ② 規(guī)則意識 ? 我國參加 WTO表明了要遵守其規(guī)則 ， 這是一個具有多重歷史意義的行為 – 規(guī)則還是關(guān)系 、 人情 – 法治還是人治 ? 我們有責(zé)任對學(xué)生灌輸自覺遵守規(guī)則的意識 – 也需要從小抓起 – 也關(guān)系到民族未來發(fā)展 ? 教育教學(xué)信息化有利于培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識 ? 我們的實踐 （ 建立帳戶 、 設(shè)置參數(shù) 、 作業(yè)要求等 ） ③ 誠信美德 ? 中華民族一向以誠實為本 ， 但近年來 “ 假 ” 字到處泛濫：假話 、 假文憑 、 假產(chǎn)品等 – 出勤代簽 、 選票做假 、 作業(yè)抄襲 、 考試作弊等屢禁不止 – 呼喚找回 “ 愛 ” 字的 “ 心 ” ? 我們有責(zé)任幫助學(xué)生找回誠信的民族精神 – 也需要從小抓起 – 也關(guān)系到民族未來發(fā)展 ? 教育教學(xué)信息化后 ， 學(xué)生更容易做假 ， 但也有利于教師發(fā)現(xiàn)上述行為 ? 我們的實踐 （ 采取措施 ， 加強作業(yè)檢查 ， 加強教育等 ） ④ 認真精神 ? 毛澤東同志講： “ 世界上怕就怕 ‘ 認真 ’ 二字 ，共產(chǎn)黨就最講認真 。 – 2023年前 ?全國 90%左右中小學(xué)校能夠上網(wǎng)，剩余學(xué)校的方案 ? 經(jīng)費 ： 總計一億元經(jīng)費：萬名教師，人均萬元經(jīng)費。 教師的教育信息化建設(shè)（續(xù)一） ? “十五”期間發(fā)展目標 ： – 加快各級師范院校為主體的教師教育機構(gòu)信息基礎(chǔ)設(shè)施和資源建設(shè)，逐步構(gòu)建 全國教師信息化教育網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)； – 全面推進現(xiàn)代化信息技術(shù)和教育技術(shù)在教師教育中的普及與應(yīng)用， 顯著提高中小學(xué)教師的信息素質(zhì)，促進信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合； – 積極促進教師 教育教學(xué)方法和手段、管理體制和辦學(xué)方式的革新，探索并初步構(gòu)建信息環(huán)境下教師教育的有效模式 。 ?民居的建設(shè) ：讓每個公民有自己的家；此外，還必須建設(shè)配套的服務(wù)設(shè)施。 ?服務(wù)形式 ? WAIS廣域信息服務(wù)系統(tǒng) （美國） ? Gopher系統(tǒng) （ 1991年 ,美國明尼蘇達大學(xué)） ? 萬維網(wǎng)系統(tǒng) （ 1991年 ,瑞士日內(nèi)瓦 ） Web服務(wù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用 ? 基于 Web的教育站點 ? 超鏈接在教學(xué)中的應(yīng)用實例 ? 圖像、動畫在教學(xué)中的應(yīng)用實例 ? 交互主頁與動態(tài)主頁在教學(xué)中的應(yīng)用實例 第四階段：實時通信與多媒體信息傳輸 ?服務(wù)特點 主要提供 流式多媒體信息 的實時傳輸與通信服務(wù)。 ? 傳輸速率 ：數(shù)十 Mpbs ? 特點 ：月租金較低，比較適合現(xiàn)階段中小學(xué)具體情況和需求。 ⑶ 適用范圍 ? 校園網(wǎng)與主干網(wǎng)絡(luò)連接帶寬高，但沒有向教師和學(xué)生提供帳號及各類信息服務(wù) ? 校園網(wǎng)與主干網(wǎng)連接帶寬一般或較低 ? 短期內(nèi)不可能建立校園網(wǎng) 演講完畢，謝謝觀看！ 。 ⑶ 通過有線電視線路連接 ? 物理連接方法 ：適當(dāng)改造有線電視設(shè)備，然后將將校園網(wǎng)通過電纜調(diào)制解調(diào)器聯(lián)入因特網(wǎng)主干網(wǎng)上的服務(wù)器。 今天的微機已具有幾年前某些服務(wù)器的性能 ?未聯(lián)網(wǎng)或帶寬太小（路不通或路太窄） ?多數(shù)只有客戶機沒有服務(wù)器（只有民居，沒有配套服務(wù)），需要訪問單位外的服務(wù)器（需要到其他單位、城市、國家尋求服務(wù)） ?部分建了服務(wù)器，但基于對等網(wǎng)，沒有采用因特網(wǎng)協(xié)議 ?少部分建了多臺服務(wù)器，但只提供有限服務(wù)（小村莊建了多棟幾十層的空高樓） 七、因特網(wǎng)應(yīng)用信息服務(wù)的發(fā)展與教學(xué)應(yīng)用簡介 1969年： ARPANET（因特網(wǎng)前身）誕生 第一階段：基本 (傳統(tǒng) )服務(wù) （ 60年代末 ~70年代） 第二階段：專題組服務(wù) （ 70年代末 ~80年代） 第三階段：信息瀏覽與查詢服務(wù) （ 80年代末 ~90年代） 第四階段：實時多媒體信息服務(wù) （ 90年代中） 第一階段：基本 (傳統(tǒng) )服務(wù) ? 服務(wù)特點： 主要提供信息的傳輸和遠程訪問服務(wù)。 ?公路上有兩類建筑 ： ? 提供服務(wù)的大樓或平房，提供同一類服務(wù)的建筑組成自己的服務(wù)網(wǎng) ? 居民住宅 ?因特網(wǎng)上有兩類主機 ： ? 服務(wù)器，每一類服務(wù)器組成該類信息服務(wù)網(wǎng)絡(luò) ? 客戶機 ?公路的建設(shè) ：使每個城市、單位與外界連接起來。 中小學(xué)教師“信息技術(shù)”培訓(xùn)（續(xù)） ? 模塊一 信息技術(shù)及其在教育中的應(yīng)用 （參考課時： 4～ 8） ? 模塊二 操作系統(tǒng)（參考課時： 8～ 12） ? 模塊三 文字處理（參考課時： 12～ 16） ? 模塊四 因特網(wǎng)基礎(chǔ) （參考課時： 8～ 12） ? 模塊五 文稿演示（參考課時： 8～ 12） ? 模塊六 電子表格（參考課時： 8～ 12） ? * 模塊七 網(wǎng)頁制作 （參考課時： 16～ 24） ? * 模塊八 多媒體軟件制作（參考課時： 16～ 24） ? 基教司 （ 1800萬