【正文】 把“好書(shū)”與“財(cái)富”聯(lián)系起來(lái)，要點(diǎn)明“好書(shū)”與“財(cái)富”的關(guān)系。 （ 2）（ 3分）環(huán)境描寫(xiě)（ 1分），交代時(shí)間（夜晚），以景寫(xiě)人，烘托丑兵美好的心靈（ 2分）。 （ 2）答案：圍繞“個(gè)人生活”和“愛(ài)國(guó)”兩方面情感回答即可。”于是樹(shù)起許多旗幟，使煙火不熄，叫士兵在夜里銜枚（古代軍隊(duì)秘密行動(dòng)時(shí)，讓兵士口中橫銜著枚，防止說(shuō)話(huà)，以免敵人發(fā)覺(jué)）前進(jìn)?；实鄹娼鋮菨h說(shuō)：“你只堅(jiān)守廣都，等待敵人來(lái)進(jìn)攻，不要與他們交兵作戰(zhàn)。吳漢率領(lǐng)輕裝的騎兵沖上去，與敵人作戰(zhàn)，結(jié)果沒(méi)有取得勝利，自己從馬上摔落下來(lái)，傷了膝蓋，正撤回營(yíng)帳。 孫悟空打不過(guò)紅孩兒， 便請(qǐng)來(lái)觀音菩薩，觀音降服紅孩兒，悟空救出師父。 字?jǐn)?shù)在 120字左右。我意識(shí)到不好，趕忙喊他，摸他?！? ?他從被子下拿出厚厚一疊手稿，把手稿遞給我，我小心翼翼地翻看著，從那工工整整的字里行間，仿佛有一支悠揚(yáng)的歌子唱起來(lái)，一個(gè)憨拙的孩子沿著紅高粱爛漫的田間小徑走過(guò)來(lái)?? ?“副連長(zhǎng)，我就要上前線了，這部稿子就拜托您給處理吧??” ?我緊緊地拉著他的手：“好兄弟，謝謝你，謝謝你給我上了一場(chǎng)人生課??” ?幾個(gè)月后，和丑兵一塊上去的戰(zhàn)友紛紛來(lái)了信，但丑兵和 小豆子卻杳無(wú)音訊。 半個(gè)月亮明燦燦地照著營(yíng)區(qū)，像灑下 一層碎銀。 ⑦動(dòng)員大會(huì)之后，決心書(shū)，請(qǐng)戰(zhàn)書(shū)一摞摞地堆在連部桌子上。我立即挑選了九個(gè)戰(zhàn)士，命令他們換上新軍裝，就在我指指劃劃地做“戰(zhàn)前動(dòng)員”時(shí)，丑兵回來(lái)了。 12．請(qǐng)簡(jiǎn)要概括本文的中心論點(diǎn)。 ⑥如果說(shuō)小說(shuō)主要作用于人的思維方式，詩(shī)詞則直接作用于人的情感模式。 ③網(wǎng)絡(luò)信息與傳統(tǒng)出版業(yè)最大的不同，是前者較少受到社會(huì)理性的約束和過(guò)濾。這首詞寫(xiě)于作者遭彈劾罷職還鄉(xiāng)，閑居山陰之時(shí)。 9．解釋下列句中加點(diǎn)字 （ 4分） ①今日封侯之 秋 ． 秋 ②公轉(zhuǎn)營(yíng) 迫 ． 之 迫 ③帝聞大驚。漢還，讓之曰：“軍師在外 ．吏士不足，何多買(mǎi)田宅乎 !”及薨， 賜謚曰忠侯 7．選出與“漢悉兵迎戰(zhàn)，遂大破之”中的“之”意義和用法相同的一項(xiàng)（ ） （ 2分） A．小大之獄 B．公將馳之 C．王之蔽甚矣 D．何陋之有 8．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（ ） （ 2分） A．吳漢從馬上摔落傷了膝蓋，撤回營(yíng)帳。謝豐、袁吉將眾十許萬(wàn)攻漢，使別將將萬(wàn)余人劫劉尚，令不得相救。遣輕騎燒成都市橋。漢將輕騎迎與之戰(zhàn)，不利，墮馬傷膝，還營(yíng)。宋江喝道：“黑廝又做甚么？” ：下面一段文字節(jié)選自《西游記》第四十二回，讀后回答問(wèn)題。 C．似乎人類(lèi)在自然科學(xué)上一遇到“起源”的問(wèn)題 就 一籌莫展 ． ． ． ． ，宇宙起源、生命起源、思維起源都是人類(lèi)碰到的幾個(gè)最大的難題。）擇 C. 木訥（ n226。（范仲淹《岳陽(yáng)樓記》） ⑧ ，志在千里。 。試題滿(mǎn)分為 130分。所謂伊人，在水一方。) 揠 (y224。 ：指責(zé) ：聽(tīng)到 ：間或、偶爾 ：即使 4．下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（ ） （ 3分） A．和煦的春風(fēng)帶來(lái)生機(jī)盎然的季節(jié)，學(xué)校社團(tuán)的招新活動(dòng)再次成為一道亮麗的風(fēng)景線，男女學(xué)生 紛至沓來(lái) ． ． ． ． ，踴躍報(bào)名。（武松）追入一步，踏住胸脯，提起這醋缽兒大小拳頭，望蔣門(mén)神臉上便打。漢為人質(zhì)厚少文， 及得召見(jiàn)，遂見(jiàn)親信。 明年，賊率五萬(wàn)余人夜攻漢營(yíng)，軍中驚亂，漢堅(jiān)臥不動(dòng)，有頃乃定。帝聞大驚。明日，漢悉兵迎戰(zhàn)，遂大破之。他吸取教訓(xùn)，在與劉尚的隊(duì)伍會(huì)合后，樹(shù)起許多旗幟，不熄煙火，蒙騙敵人，終于轉(zhuǎn)敗為勝。 醉弄扁舟，不怕黏天浪 ② 。所謂立體，是指信息的豐富性使我們很容易較為全面地了解事物，使我們處在一個(gè)與世 界的立體聯(lián)系之中；所謂平面，是指大家處于同一個(gè)平面上，凌駕于人們之上的權(quán)威似乎在逐漸消逝。 ⑤經(jīng)典閱讀，會(huì)在潛移默化中讓人習(xí)得珍貴的思維方式和價(jià)值觀念，尤其是在童年、少年和青年時(shí)期。 ⑦打個(gè)比方，經(jīng)典閱讀帶來(lái)的思維模式和情感模式，就像是我們大腦的最佳操作系統(tǒng)。 ③不久，春節(jié)到了。 ⑤后來(lái)，丑兵向連里打了一個(gè)報(bào)告，到生產(chǎn)組喂豬去了。 ⑨指導(dǎo)員疑惑地笑著問(wèn)：“王三社同志，你？” ⑩丑兵眼睛潮乎乎地說(shuō)：“我想上前線。愛(ài)美之心，人皆有之：厭丑之心人亦皆有之。我大聲問(wèn)：“你是誰(shuí)？”他甕聲甕氣地說(shuō)：“老卡。 （ 3分） （ 2）半個(gè)月亮明燦燦地照著營(yíng)區(qū)，像灑下一層碎銀。（ 60分） 立冬已經(jīng)來(lái)臨。等到獲得皇帝 召見(jiàn)，便受到皇帝親近信任。就在當(dāng)夜，吳漢派遣精干的士兵沖出營(yíng)帳，突然攻擊敵人，大敗敵人的軍隊(duì)。吳漢與敵人大戰(zhàn)一天，軍隊(duì)失敗，逃入營(yíng)壘。吳漢回家后，責(zé)備他們說(shuō)：“軍隊(duì)在外，官兵供給不充足，你們?yōu)槭?么購(gòu)買(mǎi)很多田宅呢！”到了吳漢死去，皇帝賜給他謚 號(hào)“忠侯”。（ 1分） 1不重復(fù)，（ 1分）孩子讀四大名著論證分論點(diǎn)“經(jīng)典閱讀能作用于人的思維方式”，小兒誦《春曉》論證分論點(diǎn)“經(jīng)典閱讀能作用于人的情感模式”。 （每點(diǎn) 1分，答出 3點(diǎn)給滿(mǎn)分。（ 2）一本好書(shū)能給人有益的知識(shí) ，擁有知識(shí)就擁有了一生享用不盡的財(cái)富。通過(guò)前后對(duì)比突出真正的美不在于外表而在于心靈（ 1分）。這種感情正是作者無(wú)力報(bào)國(guó)的抑郁之情的反映。 吳漢隨從皇帝征討時(shí)，諸位將領(lǐng)看到作戰(zhàn)陣勢(shì)不利，有的很惶恐，失去他們的常態(tài)；吳漢神情自若，就將修理武器，激勵(lì)官兵，使他們振作起來(lái)?；实勐?tīng)到這個(gè)消息大吃一驚，責(zé)備吳漢說(shuō)：“近來(lái)告誡你千條萬(wàn)項(xiàng)，為什么臨事卻又背離、錯(cuò)亂呢！與劉尚的營(yíng)帳隔開(kāi)來(lái)，如有緊急情況，就不能再互相聯(lián)系了。第二天，大家一齊擊鼓前進(jìn)，周建的軍隊(duì)大敗。 （倒裝句、潛、就、并） 附參考譯文： 吳漢字子顏，是南陽(yáng)宛人。一位細(xì)心的學(xué)生驚訝地發(fā)現(xiàn)，一棵種在盆里經(jīng)過(guò)嫁接的“人參榕”正在爆出兩片綠芽，那嫩葉躲藏在厚厚的墨綠的葉子里面，顯得嬌小憐愛(ài)，那位學(xué)生不禁發(fā)出感慨：“常說(shuō)春天發(fā)芽，沒(méi)想到冬天里也會(huì)綻放綠芽！” 請(qǐng)以“冬天里的春天”為題，寫(xiě)一篇不少于 600字的記敘文。 （選自《莫言中短篇小說(shuō)散文選》，有刪改） 16．分析以下句子在文中的作用。他寫(xiě)道：??我和三社并肩搜索前進(jìn)，不幸觸發(fā)地雷，我眼前一黑，就倒了下去?！? ?他沉吟了半晌：“副連長(zhǎng)， 我這次是抱著拼將一死的決心的，不打出個(gè)樣子來(lái)，我不活著回來(lái)。說(shuō)實(shí)話(huà)，我很惱火。和丑兵一起入伍的小豆子也接著我的話(huà)茬說(shuō)：“老卡（他們稱(chēng)丑兵為卡西莫多）你呀，還是敲鐘去吧 !” ④戰(zhàn)士們又是一陣大笑。與其他人站在一起， 恰似白楊 林中生出了一棵歪脖子榆樹(shù)，白花花的雞蛋