促進(jìn)專業(yè)化發(fā)展-免費(fèi)閱讀
【正文】 為此。 這部分主要論述了兩個(gè)方面的問題，即從教學(xué)實(shí)踐與教師專業(yè)化發(fā)展的關(guān)系和教學(xué)實(shí)踐中影響教師專業(yè)化發(fā)展的因素。 3．掌握教育敘事的敘述范圍、掌握教育敘事探究的一般過程、掌握如何撰寫教育敘事、掌握教育敘事推動教師專業(yè)化發(fā)展的策略。 第六章 教育敘事推動教師專業(yè)化發(fā)展 ? 許多研究者把教育敘事引入教師教育研究領(lǐng)域?qū)⑵湟曌鹘處煂I(yè)發(fā)展的工具。 ②教師集體的同伴互助和合作文化，是校本研究的標(biāo)志和靈魂。 第三節(jié) 促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的反思策略 ? 主要從實(shí)踐操作層面提出促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的反思策略。 3．運(yùn)用影響教師自主學(xué)習(xí)的內(nèi)、外因素原理準(zhǔn)確測評培訓(xùn)對象的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備度、學(xué)習(xí)滿意度。從這個(gè)角度出發(fā)，教師們平時(shí)的讀書活動、自我解剖及反思活動等都應(yīng)該算作是教師的一種自我修煉行為了。在這一節(jié)內(nèi)容中，主要論述了教師專業(yè)化發(fā)展的現(xiàn)實(shí)意義。因此，教師專業(yè)化發(fā)展幾年來只是停留在口頭上，并沒有真正落到實(shí)處。在科學(xué)技術(shù)、社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展越來越快的形勢下，這種特征也越來越明顯。在教師培訓(xùn)的過程中，自 2023年 10月份以來，我們多次聘請北京教育科學(xué)研究領(lǐng)域內(nèi)的著名專家學(xué)者共計(jì) 32人次，來到我們開平區(qū)親自指導(dǎo)我們的教師培訓(xùn)工作，并進(jìn)行輔導(dǎo)講座。每一位教師都將在這場變革面前實(shí)現(xiàn)新的“蛻變”、新的跨越。 ? 我們必須清醒地認(rèn)識到，新一輪課程改革決不僅僅是換一套教科書，而是一場教育觀念的更新，人才培養(yǎng)模式的改變，是一場涉及到課堂教學(xué)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式以及日常學(xué)校管理等全方位的變革。促使教師們深刻反思自己的教學(xué)行為，從中感受到了這種全新的教師培訓(xùn)方式獨(dú)特的魅力。為此，我國建立了系統(tǒng)的教師培訓(xùn)制度，特別是“教育振興行動計(jì)劃”提出的“園丁工程”，使我國的教師在職培訓(xùn)上了一個(gè)新臺階。 ? 面對這種現(xiàn)實(shí)情況，我們開平教師進(jìn)修學(xué)校，感覺到教師要發(fā)展已經(jīng)成為教育事業(yè)前進(jìn)的巨大推動力量，為了滿足教師的實(shí)際需要，我們認(rèn)真總結(jié)了教師培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真研究了教師發(fā)展成長的一般規(guī)律，出版了這本《教師專業(yè)化發(fā)展策略》，這本書被北京有關(guān)專家稱為“促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的好教材”。 （一）教師的成長是專業(yè)化發(fā)展的過程 1．教師專業(yè)化發(fā)展貫穿于教師的整個(gè)教學(xué)生涯中 2．促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展已經(jīng)逐步走向法制化 （二）提高教育教學(xué)質(zhì)量需要教師專業(yè)化發(fā)展 1．教師專業(yè)化發(fā)展是教學(xué)能力提高的保證 2．教師專業(yè)化發(fā)展是造就研究型教師的需要 （三）基礎(chǔ)教育課程改革需要教師專業(yè)化發(fā)展 1．課程改革的理念與策略 2．課程改革中學(xué)習(xí)方式的變化 3．課程改革中課程結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變 4．課程改革使課程內(nèi)容發(fā)生了轉(zhuǎn)變 5．課程改革教師角色的轉(zhuǎn)變 （四）建設(shè)現(xiàn)代化社會需要教師專業(yè)化發(fā)展 1．知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代要求教師具有創(chuàng)新素質(zhì) 2．激烈的競爭要求教師提升素質(zhì)和專業(yè)發(fā)展 第二章 自主研修驅(qū)動教師專業(yè)化發(fā)展 《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)教育新課程師資培訓(xùn)工作的指導(dǎo)意見》（教師 [2023]1號）指出：“師范院校和教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要進(jìn)一步樹立為基礎(chǔ)教育服務(wù)的指導(dǎo)思想，貼近中小學(xué)，貼近新課程改革第一線，根據(jù)新課程改革對師資的要求，改革教師教育培養(yǎng)模式，更新教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高辦學(xué)質(zhì)量。 ? （二）自主研修方式與教師發(fā)展策略 1．建立在信息傳輸基礎(chǔ)上的自主研修策略 2．利用觀察和借鑒的形式促進(jìn)教師成長的自主研修策略 3．利用案例教學(xué)的形式進(jìn)行自主研修的策略 4．利用情境模擬的形式開展自主研修的策略 5．利用互動參與的形式開展教師自主研修的策略 6．利用任務(wù)驅(qū)動的形式開展教師自主
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