1、園長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)-免費(fèi)閱讀
【正文】 ? “園興我榮、園衰我恥” ? “今天我以幼兒園為榮，明天幼兒園以我為榮” ? 與幼兒園同呼吸共患難的團(tuán)隊(duì)，是園長(zhǎng)壓倒一切的首要任務(wù)。 ? 。 ? 。 ? 必須給她們一個(gè)快樂的心情，讓幼兒教師帶著快樂上班，永遠(yuǎn)告別“忙、累，疲、苦、愁、悔、想逃、想哭”的職業(yè)倦怠。給老師們一個(gè)放飛夢(mèng)想的舞臺(tái)，與幼兒園的夢(mèng)想一起飛翔。 ? 融入園長(zhǎng)的教育理念，突出園長(zhǎng)的個(gè)性。 沒有個(gè)性。 園長(zhǎng)的角色定位 ? 教育者、管理者與領(lǐng)導(dǎo)者的選擇 教育者：教師 培養(yǎng)人才 管理者：執(zhí)行官 執(zhí)行控制 領(lǐng)導(dǎo)者：戰(zhàn)略家 運(yùn)籌決策 三者兼有之 —— 是領(lǐng)導(dǎo)者，又必須是教育和管理的行家 知人用人： 確定領(lǐng)導(dǎo)班子，形成管理團(tuán)隊(duì)； 立規(guī)建制： 形成激勵(lì)約束機(jī)制 領(lǐng)導(dǎo)者與管理者的主要的職能差異 領(lǐng)導(dǎo)者： 戰(zhàn)略決策： 確定組織長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)、發(fā)展方向、大政方針； 控制職能： 即通過檢查、督促、協(xié)調(diào)、反饋、調(diào)節(jié)等手段， 使整個(gè)執(zhí)行過程不偏離組織目標(biāo)。 ? 幼兒園的教育理念是幼兒園的靈魂 ? 教育理念的確立，是幼兒園園長(zhǎng)對(duì)幼兒教育深刻理解的程度的反映。 ? 愛與自由，紀(jì)律與平等 ? 孩子是腳，教育是鞋 打造幼兒園教育理念所把握的六個(gè)問題： ? 不能違背幼兒園教育規(guī)律。 ? 一個(gè)幼兒園園長(zhǎng)如果真正領(lǐng)略了“做秀”的內(nèi)涵，園長(zhǎng)的魅力就會(huì)無限，管理也就會(huì)事半功倍。 ? 她們也有心靈的孤獨(dú)，面對(duì)一個(gè)個(gè)天真無邪的孩子，她們用偉大的母愛，每一分熱情都給孩子，會(huì)有職業(yè)倦怠。 ? 。 ? 。 ? 明日復(fù)明日，明日何其多，我生待命日，萬
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