瞄準課改目標-促進專業(yè)發(fā)展-免費閱讀
【正文】 事實表明，教育教學活動是最具創(chuàng)造性的勞動。 —— 為教師的成長與發(fā)展提供了廣闊的新的空間。經過 40年的打拼，在 51歲那年，羅杰 羅爾斯是美國紐約州歷史上第一位黑人州長。 30 6. 課程管理：集中管理 —— 分級管理 《綱要》：“改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學校三級課程管理，增強課程對地方、學校及學生的適應性。一位法國教育心理學專家在上海給孩子們出了一道題目：一艘船上有 86頭牛，34只羊，問這艘船的船長年紀有多大？ 結果 90%的學生給出的答案是： 86－ 34=52（歲） 只有 10%的學生認為此題荒謬，無法解答。 要點三： 精選終身學習必備的基礎知識和技能。 要點二： 高中以分科課程為主。 10 三、教師專業(yè)發(fā)展的時代呼喚 —— 在課改的平臺上促進專業(yè)發(fā)展 在課程改革全面推開以后，教師的專業(yè)發(fā)展應緊緊瞄準和把握課改的主要目標，在實現課程改革目標的過程中來促進教師的專業(yè)化發(fā)展。 8 第三、嫻熟的專業(yè)技能和教學能力 主要有以下四個方面： (1)有效協調人際關系與溝通表達能力 。 ) 7 第二、系統(tǒng)而明確的專業(yè)知識結構 (1)本體性知識 。 在 發(fā)展期 ，要創(chuàng)造條件和環(huán)境，促成教師盡快發(fā)展起來。 ⑷創(chuàng)造期：主要關注點是如何根據學生特點進行靈活有效的教學，成為教育教學專家。 4 教師成長的基本過程 （另外一種觀點） ⑴適應期：逐步適應教師工作。在 成熟期 ，為教師走向成熟提供更多更好的條件。 是教師從事教學工作的基礎 ， 是取得良好教學效果的基本保證 。 (2)解決問題與科學研究的能力 。我們認為，這是當前促進并加快教師專業(yè)化發(fā)展的主要切入點和重要的抓手。 要點三： 從小學到高中設置綜合實踐活動課程并列為必修。 此外，要處理好顯性課程與隱性課程、實有課程與空無課程等的關系。 26 教師專業(yè)發(fā)展的建議： 1. 培養(yǎng)教師組織學生開展自主探究式學習的能力，讓學生真正成為學習的主人，主動學習的人； 2. 教師要善于培養(yǎng)學生的多種能力（ 搜集和處理信息、獲取新知識、分析和解決問題、交流與合作）?！? 31 教師專業(yè)發(fā)展的建議： 應有針對性地培養(yǎng)教師開發(fā)和推廣校本課程的能力，使學校管理課程能真正落到實處。他出生在紐約有名的大沙頭貧民窟。 羅爾斯終于如愿以償地成為紐約州州長。 42 新課程的實施將會加速教師職業(yè)的專業(yè)化發(fā)展
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