瞄準(zhǔn)課改目標(biāo)-促進(jìn)專業(yè)發(fā)展-免費(fèi)閱讀
【正文】 事實(shí)表明，教育教學(xué)活動(dòng)是最具創(chuàng)造性的勞動(dòng)。 —— 為教師的成長與發(fā)展提供了廣闊的新的空間。經(jīng)過 40年的打拼，在 51歲那年，羅杰 羅爾斯是美國紐約州歷史上第一位黑人州長。 30 6. 課程管理：集中管理 —— 分級管理 《綱要》：“改變課程管理過于集中的狀況，實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級課程管理，增強(qiáng)課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。一位法國教育心理學(xué)專家在上海給孩子們出了一道題目：一艘船上有 86頭牛，34只羊，問這艘船的船長年紀(jì)有多大？ 結(jié)果 90%的學(xué)生給出的答案是： 86－ 34=52（歲） 只有 10%的學(xué)生認(rèn)為此題荒謬，無法解答。 要點(diǎn)三： 精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能。 要點(diǎn)二： 高中以分科課程為主。 10 三、教師專業(yè)發(fā)展的時(shí)代呼喚 —— 在課改的平臺上促進(jìn)專業(yè)發(fā)展 在課程改革全面推開以后，教師的專業(yè)發(fā)展應(yīng)緊緊瞄準(zhǔn)和把握課改的主要目標(biāo)，在實(shí)現(xiàn)課程改革目標(biāo)的過程中來促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。 8 第三、嫻熟的專業(yè)技能和教學(xué)能力 主要有以下四個(gè)方面： (1)有效協(xié)調(diào)人際關(guān)系與溝通表達(dá)能力 。 ) 7 第二、系統(tǒng)而明確的專業(yè)知識結(jié)構(gòu) (1)本體性知識 。 在 發(fā)展期 ，要?jiǎng)?chuàng)造條件和環(huán)境，促成教師盡快發(fā)展起來。 ⑷創(chuàng)造期：主要關(guān)注點(diǎn)是如何根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行靈活有效的教學(xué)，成為教育教學(xué)專家。 4 教師成長的基本過程 （另外一種觀點(diǎn)） ⑴適應(yīng)期：逐步適應(yīng)教師工作。在 成熟期 ，為教師走向成熟提供更多更好的條件。 是教師從事教學(xué)工作的基礎(chǔ) ， 是取得良好教學(xué)效果的基本保證 。 (2)解決問題與科學(xué)研究的能力 。我們認(rèn)為，這是當(dāng)前促進(jìn)并加快教師專業(yè)化發(fā)展的主要切入點(diǎn)和重要的抓手。 要點(diǎn)三： 從小學(xué)到高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)課程并列為必修。 此外，要處理好顯性課程與隱性課程、實(shí)有課程與空無課程等的關(guān)系。 26 教師專業(yè)發(fā)展的建議： 1. 培養(yǎng)教師組織學(xué)生開展自主探究式學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，主動(dòng)學(xué)習(xí)的人； 2. 教師要善于培養(yǎng)學(xué)生的多種能力（ 搜集和處理信息、獲取新知識、分析和解決問題、交流與合作）?！? 31 教師專業(yè)發(fā)展的建議： 應(yīng)有針對性地培養(yǎng)教師開發(fā)和推廣校本課程的能力，使學(xué)校管理課程能真正落到實(shí)處。他出生在紐約有名的大沙頭貧民窟。 羅爾斯終于如愿以償?shù)爻蔀榧~約州州長。 42 新課程的實(shí)施將會(huì)加速教師職業(yè)的專業(yè)化發(fā)展
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