幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇與組織實(shí)施-免費(fèi)閱讀
【正文】 :38:1617:38:16January 29, 2023 1意志堅(jiān)強(qiáng)的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏。 2023年 1月 下午 5時(shí) 38分 :38January 29, 2023 1少年十五二十時(shí)，步行奪得胡馬騎。 2023年 1月 29日星期日 5時(shí) 38分 16秒 17:38:1629 January 2023 1做前，能夠環(huán)視四周；做時(shí)，你只能或者最好沿著以腳為起點(diǎn)的射線向前。 思考與實(shí)訓(xùn) 靜夜四無(wú)鄰，荒居舊業(yè)貧。 一、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)概述 （三）幼兒園環(huán)境的作用 1．促進(jìn)了幼兒認(rèn)知的發(fā)展 2．提高幼兒對(duì)美的感受 3．形成自主的學(xué)習(xí)氛圍 4．有利于幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成 5．展示幼兒的活動(dòng)成果 6．促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展 想一想 環(huán)境創(chuàng)設(shè)如此重要，對(duì)幼兒教師提出了哪些要求？ 二、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則 安全性原則 適宜性原則 參與性原則 開(kāi)放性原則 經(jīng)濟(jì)性原則 三、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的方法 （一）幼兒園物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè) 園門及外墻 戶外走廊 戶外活動(dòng)場(chǎng)地 墻面 走廊 樓梯空間 室外 室內(nèi) 想一想 舉例說(shuō)明室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)對(duì)班級(jí)主題活動(dòng)的組織有什么影響？ 三、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的方法 （二）幼兒園精神環(huán)境創(chuàng)設(shè) 1．構(gòu)建積極有效的師幼互動(dòng) 2．幫助幼兒建立友好的同伴關(guān)系 3．創(chuàng)設(shè)安全、自由的心理環(huán)境 思考與實(shí)訓(xùn) 請(qǐng)從 下述 材料 中選 擇兩 個(gè)活 動(dòng)設(shè) 計(jì)活 動(dòng)目 標(biāo)。 二、說(shuō)課稿的撰寫(xiě) （五）說(shuō)活動(dòng)效果 1．說(shuō)“落實(shí)” 2．說(shuō)“成敗” 3．說(shuō)“改進(jìn)” 想一想 在說(shuō)課過(guò)程中，你覺(jué)得應(yīng)該把重點(diǎn)放在哪一部分？為什么？ 三、五大領(lǐng)域說(shuō)課案例賞析 案例一 幼兒園大班健康活動(dòng)說(shuō)課稿 —— 《 好玩的紙 》 案例二 幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)說(shuō)課稿 —— 《 我們?cè)谝黄?》 案例三 幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)說(shuō)課稿 —— 《 找空氣 》 案例四 幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)說(shuō)課稿 —— 《 美麗的蝴蝶 》 案例五 幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿 —— 《 小老鼠打電話 》 第四節(jié) 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo) 一、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)概述 二、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則 三、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的方法 一、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)概述 （一）幼兒園環(huán)境的含義 廣義的幼兒園環(huán)境是指幼兒園教育 賴以進(jìn)行的一切條件的總和。 高結(jié)構(gòu) 低結(jié)構(gòu) 無(wú)結(jié)構(gòu) 想一想 高結(jié)構(gòu)、低結(jié)構(gòu)和無(wú)結(jié)構(gòu)教育活動(dòng)各自的優(yōu)缺點(diǎn)有哪些？ 三、幼兒園教育活動(dòng)的方法與應(yīng)用 1．觀察法 2．演示法 3．示范法 4．電化教學(xué)法 1．講解法 2．談話法 3．討論法 1．練習(xí)法 2．游戲法 3．探索法 4．操作法 直觀類 口語(yǔ)類 實(shí)踐類 四、幼兒園教育活動(dòng)的組織實(shí)施技能 （一）觀察技能 觀察技能是教師借助于 感官或一定的手段工具， 運(yùn)用一定的方法捕捉發(fā) 生在教育活動(dòng)情境中的 各種信息的過(guò)程。 （ 1）活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成情況。 （ 1）延伸到下一個(gè)活動(dòng)。 （ 1
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