【正文】 對于這類作文，學(xué)生首先要確定文章的立意。這時我看見那個老板娘手里正拿著我的雨傘，還大聲吆喝道：“這是誰的雨傘？”我便連忙低著頭走上去，接過雨傘，聲音顫抖地說了聲“謝謝”。 要求：①記敘文 ②立意自定 ③書寫規(guī)范 ④不得抄襲 【答案】 不該發(fā)生的事 在我記憶的長河中，發(fā)生了許許多多的事情，但最令我記憶猶新的，還要數(shù)那件使我至今難忘的不該發(fā)生的一件事情?? 那天早 上，天下著蒙蒙細(xì)雨，我卻醒得格外早，穿好衣服后，便小心翼翼地來到了爸爸媽媽的臥室，生怕吵醒他們，悄悄地從媽媽的衣服口袋里掏出錢包，拿了 3元錢和一把傘，背著書包上學(xué)去。本題漫畫，畫面上是一只手拿著一部手機，從手機的底部生出許多植物一樣的根須，根須向下方人的手腕部分延伸，將人的手腕牢牢纏住?？崭瘼谑墙忉尣《臼菑募?xì)胞中逃出來的基因物質(zhì)的，從“能自我復(fù)制，在細(xì)胞中寄生，成了病毒”等內(nèi)容可以看出，②處應(yīng)填“基因的能力提高”等相關(guān)內(nèi)容。 ① 。這樣，來到村里 —— 聽到廣播 —— 不顧疲勞 —— 扔下背包 —— 投入戰(zhàn)斗， 自然 連貫，語意貫通；①句自然作“投入戰(zhàn)斗”的狀語，排序基本確定為④②③①。能力層級為表達運用 E。 C．詩歌作為一種文學(xué)，理應(yīng)擔(dān)當(dāng)社會責(zé)任和文化精神，執(zhí)著地追求真、善、美，不斷地促人上進，引人思索，帶給人更多的美感。能力層級為探究 F。重點關(guān)注各段的段首和段尾句。 考點：篩選并整合文中的信息。很早就確立研究建筑學(xué)的志愿；長期忍受病痛的折磨， 全身心地投入到工作之中。②為了實現(xiàn)學(xué)術(shù)夙愿，即使在健康方面付出很大的代價也在所不惜。（ 6分） (4)林徽因有哪些品質(zhì)最應(yīng)該為后世所銘記？請結(jié)合材料，談?wù)勀愕目捶ǎ?5分） 【答案】 （ 1） B C（答 B給 3分，答 C給 2分，答 D給 1分；答 A、 E不給分） （ 2）①研究建筑學(xué)。（梁從誡 回憶我的母親林徽因 ） (1)下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵? ）（ ）（ 5分） A．林徽因和梁思成的個人志趣和愛好完全一致，他們將研究建筑學(xué)作為終身追求的 事業(yè)，二人取長補短，互相支持，可謂是珠聯(lián)璧合，相得益彰。 （摘編自梁從誡《建筑家的眼睛，詩人的心靈》） 相關(guān)鏈接： ①林徽因（ 19041955），原名林徽音，中國著名建筑師、詩人、作家，人民英雄紀(jì)念碑和中華人民共和國國 徽 深化方案的設(shè)計者。 而那時她肺病已重，以致激動時只能發(fā)出喉音。這一年，林徽因被聘為清華大學(xué)建筑系一級教授，從此她便把自己的命運同新中國連在了一起。梁思成也支持她的選擇，雖然他們都知道這意味著什么。林家有盡心報國的家風(fēng)，林徽因的兩位堂叔 林覺民 、林尹民均在 黃花崗 72烈士之列。 1928年，這對新婚夫婦學(xué)成回國。③ 從主題上看，這樣的結(jié)局凸顯出美好人性超越了戰(zhàn)爭，反映出人類向往和平美好生活的愿望。① 從主題上看，能更好地深化主題。能力層級為鑒賞評價 D。能力層級為分析綜合 C。 D項中羅威“優(yōu)柔寡斷”的判斷，文中無依據(jù)。（結(jié)合文本能答出兩點即可） 結(jié)局特色：①出人意料，不落俗套。作者這里令羅威反思自己對李臺陽的庸俗猜想，然后在李臺陽揭曉來意時，羅威的感動就更加順理 成章。 E．小說以 “ 夢里有你 ” 為題，既在情節(jié)上照應(yīng)李臺陽夢見羅威這件事，也在主題上暗示人們對純真的人性、情誼的懷念與渴盼，可謂言淺意深。知道你混得好，我也不想打攪你了。 李臺陽說：“是啊，騎慣了。 樓梯口又傳來“嗵嗵”的腳步聲，好像是李臺陽的。十多年了啊，你還是這般熱心腸。” 兩人聊起童年時的事兒，說到小時候的鄰居誰離婚了，誰出國了，誰還是那么一副臭脾氣，一聊聊到快中午，李臺陽還是沒說他來的目的。” 李臺陽說：“你們夫妻倆都是白領(lǐng)階層，這錢來得容易，債也還得快?！? 坐在沙發(fā)上，羅威遞煙給李臺陽。 選考題 請考生在第三（ 11）、四（ 12）兩題中選定其中一題作答。因此要特別注意那些易錯字，如“ 話 ”“ 染 ”“ 蕭蕭兮 ”等。能力層級為鑒賞評價 D。意境：展現(xiàn)了一幅色彩斑斕的山間秋日圖景。殺了他們的將軍項燕，楚軍終于敗逃。有人說：“將軍請求賜予家業(yè)，也太過分了吧。其實，楚軍正在跟蹤追擊他們，連著三天三夜不停息，結(jié)果大敗李信部隊。 【 文言文翻譯 】 王翦，是頻陽東鄉(xiāng)人。 考點：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。如：名詞“ 王翦 （人名） 、 美田宅園池 、 關(guān)（地名）、善田者 ”等 ，動詞“ 行 、 請 ”等。 ，是為了讓自己的士兵養(yǎng)精蓄銳，避敵銳氣，以便尋找最合適的作戰(zhàn)時機，最后終于大敗荊軍。③城父：地名，今安徽渦陽西北。 王翦堅壁而守之，荊兵數(shù)出挑戰(zhàn)，終不出。”始皇謝曰：“已矣，將軍勿復(fù)言！”王翦曰：“大王必不得已用臣，非六十萬人不可。于是始皇問李信：“吾欲攻取荊 ① ，于將軍 度 ． 用幾何人而足？”李信曰：“不過用二十萬人。 3. 試題分析： A 項原文沒有這種說法； B 項這是傳統(tǒng)觀念； C 項原文是“一個詩人的死亡就是一座圖書館的消失。 D． 在無法用文字表達的表演領(lǐng)域、聲音空間，活態(tài)傳承更為重要。 D． 按照傳統(tǒng)觀念的確認(rèn)方式，在音樂界， “ 認(rèn)譜 ” 就是 “ 通曉音律 ” ，就是 “ 有文化 ” 。毫不客氣地說，這種觀念至今仍然沒有多大改變。必考題 一、 論述類文本閱讀（ 9分，每小題 3分） 閱讀下面的文字，完成 文后各 題。 重審“有文化” 張振濤 當(dāng)代中國人依然朦朦朧朧地把傳統(tǒng)觀念中的“識文斷字”“飽讀詩書”“學(xué)富五車”作為一個人“有文化”的標(biāo)準(zhǔn)。面對歷史上出現(xiàn)的這類標(biāo)準(zhǔn)，人們常常思索，到底哪種標(biāo)準(zhǔn)更符合技術(shù)傳承規(guī)律？學(xué)堂教育與民間傳承孰優(yōu)孰劣，似乎不易回答，某種意義上說，是個只可意會不可言傳的問題，很難做出簡單判斷。 2． 下列 對 “ 有文化 ” 的 “ 認(rèn)定模式 ” 的說法，正確的一項是 （ ） A． 以 “ 識文斷字 ” 來認(rèn)定一個人 “ 有文化 ” ，這是封建社會的皇帝定下來的。 【答案】 【解析】 1. 試題分析： B項以偏概全，原文是說大部分技藝傳承者?！?解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干所問，然后再到文中找到選項的內(nèi)容，進行比對，一看內(nèi)容是否吻合，二看選項所答與題干所問是否一致。”始皇問王翦，王翦曰：“非六十萬人不可?！笔蓟试唬骸拔爩④娪嫸?。王翦日休士洗沐，而善飲食撫循之，親與士卒同食。④頓舍：停宿。 7．把文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。文言斷句的題目，注意一些常見的標(biāo)志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對稱，這是基礎(chǔ)，一般考核較少，大多集中在人稱的轉(zhuǎn)換和在句中充當(dāng)?shù)某煞郑€要注意一個事件不要強行斷開，不然句子就會支離破碎，相反兩個事件句子再短，也要斷開。能力層級為分析綜合 C。少年時就喜好軍事，后來事奉秦始皇。 秦始皇聽到這個消息，大為震怒，親自乘快車奔往頻陽，見到王翦道歉說： “我由于沒采用您的計策，李信果然使秦軍蒙受了恥辱。 ”王翦說：“這么說不對。 (二 )古代詩歌閱 讀（ 11分） 閱讀下面詩詞，完成下面兩題 踏莎行 （ 2分） ：山居生活愜意自在、閑適清閑。 （三）名篇名句默寫（ 6分） 10．補寫出下列 句子中的空缺部分。名句默寫答題技巧： (一 )要突破生僻難寫字。只能做所選定題目內(nèi)的小題，不得選做另一題目內(nèi)的小題。李臺陽抽出一支，湊在鼻子上聞聞，說：“羅威，你混得不錯啊。哪像我們，能吃飽飯，不生病，孩子上得起學(xué)，就上上大吉了。 羅威說：“臺陽，咱們?nèi)ネ饷骛^子吃吧，邊吃邊聊。好，我高興，真是高興啊。羅威想：可能剛才他沒勇氣說出口，就沖這一袋子魚籽干，不管他提啥要求，自己一定想辦法?！? 羅威說：“臺陽，你有啥困難只管開口，我能幫的一定幫你。可這夢攪得我難受，連我老婆都催我來看看你，看你氣色這么好，我就放 心了。 （ 2）“ 羅威不知說啥好，忽然覺得自己特俗。（每點 3分） （ 3）①看重情義。從情節(jié)發(fā)展看，作者故布疑陣，借羅威的心理活動，不斷暗示李臺陽登門拜訪一定有所求，并以此構(gòu)成情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)。 考點：概括作品主題和分析作品主要表現(xiàn)手法。 (3)試題分析：本題考查人物形象，分析人物形象的方法：①從小說交代 的人物身份、地位、職業(yè)、技能、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)、品質(zhì)等方面。 (4)試題分析：分析小說的語言特色一般從三方面入手：① 注意鑒賞人物語言的個性特色 ，以語言分析人物性格。② 從表現(xiàn)人物性格看，能更好地塑造人物性格。分析戛然而止，留下空白的結(jié)尾。梁林二人都對中國的古建筑懷有深深的熱愛。她給 8歲的女兒 梁再冰 寫信：“如果日本人要來占領(lǐng)北平，我們都愿意打仗。 二戰(zhàn)行將結(jié)束時，雖然梁思成向盟軍提出了保護日本奈良古建筑的建議，但奈良附近的軍事目標(biāo)眾多，盟軍不得不準(zhǔn)備對其進行轟炸。林徽因曾決絕地表示