教學案例2：物質(zhì)的量、摩爾、摩爾質(zhì)量-免費閱讀
【正文】 我們剛學過一個關(guān)系式 n = N∕NA。 摩爾質(zhì)量 ? 老師：通過以上的討論我們不但知道1mol的粒子或物質(zhì)的粒子數(shù)是 1023個，同時也發(fā)現(xiàn) 1mol的粒子或物質(zhì)的質(zhì)量是以克為單位，在數(shù)值上等于該粒子的相對原子質(zhì)量或相對分子質(zhì)量，這就是摩爾質(zhì)量。 ? 請根據(jù)上述說明回答下列問題： ? （ 1） 1molO2的分子數(shù)約為： _________， ____________。 那么 1mol所含有的粒子數(shù)是多少呢 ？ 下面我們先回顧一下長度的單位 —— 米 。教學案例 2： 《物質(zhì)的量、摩爾、摩爾質(zhì)量》 ? 一 、 教學目標 ? 1． 知識與技能 ? （ 1） 了解物質(zhì)的量及其單位 ， 了解物質(zhì)的量與微觀粒子數(shù)之間的關(guān)系； ? （ 2） 了解摩爾質(zhì)量的概念以及摩爾質(zhì)量和相對原子質(zhì)量 、 相對分子質(zhì)量之間的關(guān)系； ? （ 3） 通過對摩爾質(zhì)量概念的理解 ， 讓學生了解物質(zhì)的量 、 摩爾質(zhì)量和物質(zhì)的質(zhì)量之間的關(guān)系； 教學重點： ? （ 1） 物質(zhì)的量及其單位 、 阿伏加德羅常數(shù)； ? （ 2）摩爾質(zhì)量概念和有關(guān)摩爾質(zhì)量概念的計算； ?教學難點： 物質(zhì)的量概念的教學 2．過程與方法 ? 通過對物質(zhì)的量概念的理解，嘗試從定量的角度去認識物質(zhì)，體會定量研究方法對研究和學習化學的重要作用； 二、教學方式 ? 本節(jié)課的概念多，理解難度大，而且學生還沒有適應高中的化學學習，所以教師應注意從學生認識基礎(chǔ)出發(fā)，加強直觀性教學，采用設(shè)問、類比啟發(fā)、重點講解并輔以討論的方法，引導學生去聯(lián)想，運用遷移規(guī)律，使學生更容易掌握新 三、教學過程 ? [教師 ] 我們在初中已經(jīng)知道分子、原子、離子等我們?nèi)庋劭床灰姷奈⒂^粒子，可以構(gòu)成我們看得見的、客觀存在的、具有一定質(zhì)量的宏觀物質(zhì)。 ? [教師 ]在我們的計量上 ， 多長為 1米呢 ？“米 ”這個單位是如何得來的呢 ？ ? ? [教師
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