學(xué)生的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)培訓(xùn)課程-免費(fèi)閱讀
【正文】 2023年 1月 23日星期一 下午 1時(shí) 31分 29秒 13:31: 1最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過于提升自我。 2023年 1月 23日星期一 1時(shí) 31分 29秒 13:31:2923 January 2023 1空山新雨后，天氣晚來秋。 下午 1時(shí) 31分 29秒 下午 1時(shí) 31分 13:31: 沒有失敗，只有暫時(shí)停止成功！。 , January 23, 2023 雨中黃葉樹，燈下白頭人。 ? 培養(yǎng)學(xué)生日后勝任含有復(fù)雜問題的工作，適應(yīng)工作崗位的各種變化。 ? 例六 請(qǐng)學(xué)生擔(dān)任政府顧問。學(xué)生在語(yǔ)言藝術(shù)課上閱讀了《 Lyddie》的課文。 ? 實(shí)施評(píng)價(jià)，如曲線圖、評(píng)價(jià)表等。體現(xiàn)某一階段的目標(biāo)、努力和進(jìn)步過程，如提高寫作的過程。如藝術(shù)家、建筑師、作家、記者建立個(gè)人檔案袋一樣，讓學(xué)生建立自己的檔案袋，充分感受其成長(zhǎng)的過程、特點(diǎn)、進(jìn)步和成就，能開放地、多層面地、全面地評(píng)價(jià)學(xué)生，有利于提高學(xué)生的反思能力。 培養(yǎng)和考查批判性思維的能力 ? 不要將批判性思維與過去的“懷疑一切、批判一切、打倒一切”相提并論。 三種嚴(yán)重的后果 ? 缺乏創(chuàng)新意識(shí) – 《中國(guó)孩子：計(jì)算能力世界第一，創(chuàng)造能力倒數(shù)第五》 – 《我國(guó)半數(shù)青少年創(chuàng)造性思維有障礙》 – 過于嚴(yán)謹(jǐn)、思維定勢(shì)、從眾心理、信息飽和是創(chuàng)造性思維的 4 種主要障礙。 ? 我國(guó)較多采用演繹法，要求學(xué)生運(yùn)用公式、定理等解題。評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能 …… ? 考試命題要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，杜絕設(shè)置偏題、怪題的現(xiàn)象。其缺陷在于：在本質(zhì)上，它是來自上面和外部的灌輸。 摘自江澤民 2023年 9月 8日在 北京師大百年校慶上的講話 … 二、考試內(nèi)容：注重創(chuàng)新能力 培養(yǎng)和考查創(chuàng)造能力 培養(yǎng)和考查發(fā)散性思維的能力 培養(yǎng)和考查批判性思維的能力 值得注意的問題 培養(yǎng)和考查創(chuàng)造能力 創(chuàng)造能力從低到高分為五個(gè)層次 ： ? 表達(dá)式創(chuàng)造能力 ? 技能式創(chuàng)造能力 ? 革新式創(chuàng)造能力 ? 發(fā)明式創(chuàng)造能力 ? 突變式創(chuàng)造能力 培養(yǎng)和考查發(fā)散性思維的能力 發(fā)散性思維指的是，對(duì)某個(gè)問題提出多種獨(dú)特答案的能力，它包括思維的流暢性、靈活性和精心推敲的能力 。 ? 不同能力的考生面對(duì)難度不同的試卷。 ? 分門別類。 ? 其他 學(xué)生檔案袋的評(píng)價(jià) ? 學(xué)生自我介紹和陳述。 ? 例二 請(qǐng)學(xué)生擔(dān)任動(dòng)物園某一動(dòng)物館的設(shè)計(jì)工作。小學(xué)生希望知道能否把它作為寵物收養(yǎng)起來。 ? 涉及一系列知識(shí)和技能。評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能 …… ? 考試命題要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，杜絕設(shè)置偏題、怪題的現(xiàn)象。 2023年 1月 23日星期一 下午
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