現(xiàn)代生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)-免費(fèi)閱讀
【正文】 ● 重視方法 ， 技術(shù)學(xué)習(xí) ， 重視實(shí)驗(yàn)與實(shí)驗(yàn)之 間的聯(lián)系 ， 注意模塊的總結(jié) ， 以提高分析問 題能力 。 ? 2023年后的全面實(shí)施階段 ， 由我總負(fù)責(zé) ， 由 17位教師和 8位工程技術(shù)人員共同實(shí)施 ， 已取得明顯的效果 實(shí)踐性教學(xué)的設(shè)計(jì)思想 ? 技術(shù)方法為主線 ， 在某部分學(xué)深學(xué)透 ， 在其他部分應(yīng)用 。 ? 上世紀(jì) 80－ 90年代 ， 在上述模式的基礎(chǔ)上 ， 各專業(yè)增加了大實(shí)驗(yàn)課程 ， 而且實(shí)驗(yàn)課與理論課分設(shè) ， 強(qiáng)化了動(dòng)手能力 、 強(qiáng)化了綜合訓(xùn)練 。 ? 貝特森（ Bateson）， 早在 19世紀(jì)80年代就從事育種研究， 1900年后成為準(zhǔn)確翻譯，詮釋并繼承發(fā)展孟德爾理論的“孟德爾主義的傳道士”。 觀察和實(shí)驗(yàn)是科學(xué)歸納的必要條件 ， 在科學(xué)實(shí)踐中 ，兩者是互相聯(lián)系 ， 互相補(bǔ)充的 ? 孟德爾 （ Mendel） ， 奧地利布隆修道院神父 ， 經(jīng)過 8年的豌豆雜交實(shí)驗(yàn) ， 于 1865年撰寫了 《 植物雜交實(shí)驗(yàn) 》 ， 揭示了遺傳因子的分離率 。 ? “ 科學(xué)研究的區(qū)分 ， 就是根據(jù)科學(xué)對(duì)象所具有的特殊的矛盾性 。 因此 ， 對(duì)于某一現(xiàn)象的領(lǐng)域所特有的某一種矛盾的研究 ， 就構(gòu)成一門科學(xué)的對(duì)象 ” 《 毛澤東選集 》 ， 人民出版社 ， 1968， P284 ? 科學(xué)可分為自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)兩大類 ， 哲學(xué)是二者的概括和總結(jié) 。 （ 由于他科學(xué)思維的超前性 ， 這篇卓越的論文竟然無人能理解 ， 論文的副本埋滅于歐美100多家圖書館 ， 整整達(dá) 35年之久 ） 。他與丹麥學(xué)者約翰遜一起，引入不少科學(xué)新概念，如基因、等位基因、雜合子、純合子、基因型、表型等遺傳學(xué)這一科學(xué)名稱，也是貝特森創(chuàng)造的。 受前蘇聯(lián)專業(yè)設(shè)置模式的影響
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