數(shù)控技術(shù)應(yīng)用說課-免費(fèi)閱讀
【正文】 1. 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)過程， 促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)、自我 培養(yǎng)的習(xí)慣的形成 。 學(xué)生參與度高，考核者非常投入，觀察仔細(xì)，操作者表現(xiàn)認(rèn)真，兩個(gè)角色都能盡心盡力，能互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足，收到了較好的效果。 3. 待全部考核完成后，全部同學(xué)集中，由 各小組 甲評(píng)價(jià)乙的操作表現(xiàn)，指出不規(guī)范或錯(cuò)誤之處，給出一個(gè)成績(jī)。 ?布置作業(yè)：同學(xué)自己選一零件，完成數(shù)控加工工藝方案設(shè)計(jì)，完成相應(yīng)的工藝文件。 數(shù)控技術(shù)應(yīng)用說課 單元知識(shí)目標(biāo)分解 ? 數(shù)控車削刀具及其選用原則 ? 數(shù)控車削裝夾和定位要求 ? 各種表面加工路線 ? 切削用量的選擇原則 教學(xué)過程設(shè)計(jì) ? 本項(xiàng)目的目標(biāo)說明（ 5分鐘，下同） ? 零件圖紙資料說明：貫穿實(shí)例數(shù)車零件之一 （ 5）。 就業(yè)方向 就業(yè)崗位（職業(yè)崗位進(jìn)階） 數(shù)控編程加工 數(shù)控機(jī)床操作工 編程員 、 工藝員 、 數(shù)控設(shè)備維護(hù)技師 數(shù)控編程工藝師 、數(shù)控設(shè)備維護(hù)高級(jí)技師 機(jī)電設(shè)備安裝、調(diào)試、檢測(cè)與維護(hù) 設(shè)備裝調(diào) 、維護(hù)電工 設(shè)備裝調(diào) 、維護(hù)技師 電氣及控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)人員 、 設(shè)備裝調(diào)維護(hù)高級(jí)技師 數(shù)控技術(shù)應(yīng)用說課 機(jī)械零件的一般生產(chǎn)過程 ? 最終決定零件質(zhì)量的是機(jī)械加工過程 ? 現(xiàn)代主要加工技術(shù)就是數(shù)控加工技術(shù) 零件設(shè)計(jì) 檢驗(yàn) ——成品零件 機(jī)械加工 毛坯生產(chǎn)（鑄造、鍛壓、焊接等） 數(shù)控技術(shù)應(yīng)用說課 ? 數(shù)控技術(shù)應(yīng)用 —— 機(jī)電、計(jì)輔專業(yè)的專業(yè)必修課、核心技能課程 ? 本課程是針對(duì)本專業(yè)兩個(gè)個(gè)核心就業(yè)崗位之一而設(shè)置的核心能力課程。 ? 虛擬現(xiàn)實(shí)、模擬加工軟件等現(xiàn)代教育技術(shù) ? 實(shí)施角色互換的實(shí)操考核，實(shí)現(xiàn)考核訓(xùn)練一體化 ? 課程網(wǎng)站提供了編程及加工實(shí)訓(xùn)的案例、資料 ? 實(shí)施基于“相對(duì)新穎性的創(chuàng)新教育” 教學(xué)做一體化的教學(xué)環(huán)境 數(shù)控技術(shù)應(yīng)用說課 校外 ——南海實(shí)訓(xùn)基地 數(shù)控技術(shù)應(yīng)用說課 數(shù)控技術(shù)應(yīng)用說課 五、以學(xué)生為中心的單元設(shè)計(jì) － 數(shù)控車加工工藝編制 (4學(xué)時(shí)） 單元目標(biāo) ? 能力目標(biāo)：能設(shè)計(jì)中等復(fù)雜程度數(shù)車
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