【正文】 一天早上，他的父親諫議進入馬廄，發(fā)現這匹馬不見了，于是質問養(yǎng)馬的人 ，養(yǎng)馬的人說：“翰林學士把它賣給商人了。（ 2分）】 18.【（ 1）此句生動地描寫少年熟練、迅速地翻掏褲兜，狡黠地表白自己沒拿東西的情態(tài)，（ 2分）栩栩如生地 刻畫了一個被捉后處變不驚的小慣偷形象。可見，做個好人并不難。 13. 做一個受人尊敬的人。 如果你是花兒，那快樂就是一縷溫柔溫柔的春風。 （ 3）去掉影響或危害 。（ 2分） （ 1） 蹄 ． 嚙 ． 傷人多矣： （ 2）不見 是 ． 馬： “ |”線標也下個句子朗讀時的停頓處。 ，這表露出“我”的什么情感愿望？（ 4分） 答 ： 。 。 13．本文作者認為我們應該做一個怎樣的人？（ 3分） 答 ： 。 ， 。 (4分 ) 4.（ 4分） （ 1）第①處成分殘缺，應在句末添加 。 （ ）（ ）（ ） （ 3 分） .(12分 ) （ 1） 濁酒一杯家萬里， 。（ 2分） （ 1） 蹄 ． 嚙傷人多矣： （ 2）不見 是 ． 馬： “ |”線標也下個句子朗讀時的停頓處。 【注釋】 ① 太尉：一種高級官銜。 題二：閱讀下面的贈言，按要求寫一篇議論文 不要因為某一個夢想未曾實現，而放棄 你所有的夢想；不要因為某一次努力曾經失敗，而放棄所有的努力；不要因為某一個朋友曾背叛你，而懷疑一切友誼；??在人生的道路上，總會有新的機會、新的友誼和新的力量在等待著你。 幸運固然令人羨慕，但戰(zhàn)勝逆境則令人佩服。又花了將近三個月的工夫把它的內部挖空，把它做得完全像一只小船。我對于這個計劃非常滿意，再 也不去研究一下它是否可以實行。（ 4分） （ 1）他把兩手伸進褲兜，麻利地將兜翻掏出來，又把手攤開說：“啥也沒拿?。　? （ 2）“我要??我要我爸??求您了。 我把畫送給了他?！? 那幅油畫，是我臨摹凡”他點頭。我左手從衣兜掏出手機，準備撥 110報警，右手操起窗簾叉子，朝床下喊：“出來！放下手里的東西！只要你不傷人，咱們好商量！” 一個瘦小的少年從床底下爬出來了，剃著光頭，穿一件黑底子的 T恤。 (4)北師大教授的標準： 。人和人都有靈與肉，但不同的卻是那個“靈”字，有的靈魂高尚、有 的靈魂卑下、有的靈魂亮麗、有的靈魂齷齪，怎樣“做人”？關鍵是塑自己的靈魂。被譽為“共同致富的紅色億元村”的南街村，鐫刻在街頭的是：“大公無私是圣人，先公后私是賢人，公私兼顧是好人，先私后公是庸人，損公利私是壞人。 （ 4 分 ） ①二者不可 得兼 ． ． （ ） ②故 患 ． 有所不辟也（ ） ③ 是故 ． ． 所欲有甚于生者（ ） ④故不為 茍 ． 得也（ ） ，各用一句話給本文補充兩個論據。 譯文： ______________________________________________________________。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以避患者何不為也？由是則生而有不用也；由是則可以避患而有不為也。 如果你是小草，那快樂就是一束暖香暖香的陽光。 (2) 仔細觀察這幅漫畫，說說它反映了怎樣的社會現象？ 。④ 有關部門已專門對這一現狀進行研究和調查 ，并尋找相應對策。 （ 7）請你選兩句我國古詩詞中的思鄉(xiāng)或思親的詩句，表達對遠方親友的思念之情。( )而不舍持之以恒的精神，認真做好每一件事，踏踏實實做人，否則我們會一事無成。） 九年級上學期的語文學習之旅即將結束，回眸望去 —— 收獲幾多，汗水幾多，時光伴隨我們一起走過；疑惑幾多，思索幾多，筆墨陪同我們一起劃過。回首自己上學時老師們對我孜孜不倦的教誨，為了給我講一個題講到口干舌 z224。（ 溫庭筠 《 望江南 》 ） （ 5）建國以來，我國各條戰(zhàn)線上涌現出一大批英雄模范人物，正如毛澤東在《沁園春挑食、偏食，② 形成了一部分學生營養(yǎng)攝入不足 ，不利于長高。 ，現在已經進入“讀圖時代”，各種各樣的圖鋪天蓋地一般呈現在人們面前，讀圖已經成為 人們生活中的一部分， 面是張紅同學找到的一則漫畫，請你仔細觀察，并回答問題。結果可想而知：不是被主人亂棒打死，就是活活餓死在缸中。生，亦我所欲也，義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也。萬鐘則不辨禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我歟？向為身死而不受，今為宮室之美為之；向為身死而不受，今為妻妾之奉為之；向為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。 C．《惠子相梁》中比喻較為巧妙貼切，“ 鹓鶵 ”比喻志向高潔之士，“鴟” 比喻醉心功名利祿、猜忌君子的小人，“腐鼠”比喻功名利祿 。他們所說的“做人”、“圣賢”，固然都有著歷史的局限，甚至還有著封建禮教的糟粕，但他們強調的是“做人”要有道德標準。 ⑤倘若你是一個“損公利私”、“考慮自己總是比考慮別人多”，抑或是“一輩子損人利已的人”，那就危險了，你“做人”的資格，就值得懷疑了。 (4分 ) (1)南街村人的標準： 。（ 4分） 答 ： 。 我望著這個瘦骨嶙峋、滿臉大汗的少年，問他：“餓吧？” 他瞇眼看我，仿佛我是個怪物 。我驚魂未定，他卻又爬了出來，回到了門廳。他記得他爸，那扎人的胡子茬兒，那熏鼻子的汗味加煙味加酒味??不記得是哪一天，忽然說他們那村外地底下有黑金子，大家就挖了起來，他爸爸也去挖。 —— 我是想追上去叮囑他：“孩子，你以后可以來按我的門鈴，從正門進來！” （選自 2020年 12月 25日《文學故事報》，有刪改） “偷父”少年的人物形象。 ，“我是想追上去叮囑他：‘孩子，你以后可以來按我的門鈴，從正門進來！’”請結合全文分析，這表露出“我”的什么情感愿望？（ 4分） 答 ： 。在靠近樹根，它的直徑是五尺一寸，在二十二尺的末端，它的直徑是四尺十一寸，然后慢慢細下去，分成一些枝子。 （ 3分） 答： 。 上面這段文字選自培根的《人生論》，培根對環(huán)境的理解