【正文】 10 9 ︱ 10 7 ︱ 9 6 ︱ 7 6 分以下 答辯情況 能夠準確深入地回答所提出的問題，基本概念清楚，有理有據(jù)，語言表達能力強。 20 18︱ 20 14 ︱ 18 12︱ 14 12 分以下 任務量 完成了 畢業(yè)論文（設(shè)計）有關(guān)各項任務，表現(xiàn)出較強的綜合分析問題和解決問題的能力。 10 9 ︱ 10 7 ︱ 9 6 ︱ 7 6 分以下 文獻檢索、 閱讀 文獻查閱、翻 譯、閱讀能力強，歸納總結(jié)本領(lǐng)域有關(guān)科學成果，有完整的文獻綜述報告（不少于 1000 字）。 附件 2： 大學本科生畢業(yè)論文 (設(shè)計 )開題報 告 （學生用表） 論文 (設(shè)計 )題目 系別 專業(yè) 學科 學生 指導教師 職稱 內(nèi)容包括：課題的來源及意義，國內(nèi)外發(fā)展狀況，本課題的研究目標、內(nèi)容、方法、手段及進度安排、實驗方案的可行性分析和已具備的實驗條件、具體參考文獻等。 1數(shù)字 畢業(yè)論文（設(shè)計）中公歷世紀、年代、年、月、日、時間和各種測量、統(tǒng)計數(shù)據(jù)一律用阿拉伯數(shù)字，年份不能簡寫，如 1999 年不能寫成 99 年。全文的表格可以統(tǒng)一 編序（如：表 5），也可以逐章單獨編序（如：表 33），不管采用哪種方式，表序必須連續(xù)，編序方式應和插圖及公式的編序方式統(tǒng)一。注釋采用宋體六號。第一級為“ 1”、“ 2”、“ 3”、等，第二級為“ ”、“ ”、“ ”等，第三級為“ ”、“ ”、 “ ”等，但分級阿拉伯數(shù)字的編號一般不超過四級，兩級之間用下角圓點隔開。 目錄 建議使用自動生成目錄，“目錄”兩字采用三號黑體、居中書寫。 參考文獻 參考文獻是論文中引用文獻出處的目錄表，為了反映論文的科學依據(jù)和作者尊重他人研究成果的嚴肅態(tài)度，同時向讀者提供有關(guān)信息的出處，凡引用本人或他人已公開發(fā)表或未公開發(fā)表文獻中的學術(shù)思想、觀點或研究方法，應按引用的順序在文中標注。 結(jié)論是對整個論文的歸納和總結(jié)， 集中反映作者的研究成果，表達作者對所研究課題的見解，是全文的精髓。同時有中、英文對照，分別附于中、英文摘要后。 附件： 1. 大學本科生畢業(yè)論文（設(shè)計）撰寫規(guī)范 2. 大學本科生畢業(yè)論文（設(shè)計）開題報告 3. 大學本科生畢業(yè)論文（設(shè)計）工作指導情況記錄 4. 大學本科生畢業(yè)論文（設(shè)計）指導教師評分表 5. 大學本科生畢業(yè)論文（設(shè)計）評閱教師評分表 6. 大學本科生畢業(yè)論文（設(shè)計）答辯小組評分表 7. 大學本科生畢業(yè)論文（設(shè)計）答辯記錄 8. 大學本科生畢業(yè)論文（設(shè)計）答辯小組評分表 9. 大學本科生畢業(yè)論文（設(shè)計）評閱書及成績評分表 附件 1： 大學本科生畢業(yè)論文（設(shè)計）撰寫規(guī)范 為了保證我院本科生畢業(yè)論文（設(shè)計）的質(zhì)量，特制定本規(guī)范。在規(guī)定年限以內(nèi)可向?qū)W院申請補做一次，及格者換發(fā)畢業(yè)證，補做仍不及格者，以后不再補做。接受單位應嚴格按照我院畢業(yè)論文（設(shè)計）工作有關(guān)規(guī)定操作執(zhí)行，保證質(zhì)量。 （二）文字復制比在 30%70%之間的畢業(yè)論文（設(shè)計），由指導教師根據(jù)檢測結(jié)果指導學生進行修改，修改后的畢業(yè)論文（設(shè)計）須進行復檢。 第二十條 院 級優(yōu)秀畢業(yè)論文 （設(shè)計） ： （ 1）觀點正確，有獨立見解、創(chuàng)新或發(fā)現(xiàn)，或有較好的經(jīng)濟和社會效益； （ 2）能正確、靈活地運用所學基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識和基本技能，分析和解決問題的能力較強； （ 3）論文寫作結(jié)構(gòu)完整，論據(jù)充分，數(shù)據(jù)詳實，符合學術(shù)規(guī)范；表達準確，語言流暢，概括能力 較強。 (二 )答辯工作程序和要求 （設(shè)計）任務書、翻譯文章、畢業(yè)論文（設(shè)計）、畢業(yè)設(shè)計手冊（藝術(shù)類專業(yè)）、畢業(yè)論文（設(shè)計）電子版、設(shè)計圖紙、計算機程序及評閱意見等， 答辯委員會審定答辯資格。 (二 )評閱專家評閱：學生在答辯前 2 周將畢業(yè)論文（設(shè)計）送評閱專家評閱，評閱專家由答辯委員會聘請。 第六章 撰寫要求 第十四條 畢業(yè)論文 (設(shè)計 )應重點突出、內(nèi)容充實，立論正確，論據(jù)充分，結(jié)構(gòu)嚴謹，格式規(guī)范，結(jié)論正確，并要求思想端正、觀點明確、實事求是、文筆通順。 22 (三 )畢業(yè)論文（設(shè)計）工作計劃編寫完成后，經(jīng)指導教師審閱同意后實施。 （設(shè)計）的學生數(shù)原則上不得超過 10 人。調(diào)研和分析后得出的結(jié)論及建議要盡可能實現(xiàn)從個別到一般的提升，避免就事論事。 第九條 選題范圍 (一 ) 文、理、管、經(jīng)、醫(yī) 類專業(yè)，應以完成畢業(yè)論文為主，題目以闡述理論原理和將理論原理應用于某些具體問題的課題為主，也可選擇一些 20 具有一定深度和難度的專題研究課題，使學生在分析問題方 面得到較多的鍛煉。 19 第四章 選題、開題 第八條 選題時應遵循的原則 (一 )課題必須符合本專業(yè)的培養(yǎng)目標及教 學基本要求，體現(xiàn)本專業(yè)基本訓練的內(nèi)容，使學生受到全面的鍛煉。 (四 )指導教師職責 （設(shè)計）題目確定后，指導教師要及時做好各項準備工作，其中包括擬定任務書，收集資料以及做好實驗的準備工作，制定指導計劃和工作程序。 (三 )教研室職責 ，提出指導教師名單。 （設(shè)計）。 第四條 培養(yǎng)學生從文獻、科學實驗、生產(chǎn)實踐和調(diào)查研究中獲取知識的能力，培養(yǎng)學生從事科學研究的興趣，掌握科學研究的基本方法。)。 plot(a*cos(ph),a*sin(ph),39。 ph=(0:5:360)*pi/180。 xi=x(i1:i1+n1)。 %畫出星座圖 function c=constel(x,fs,fb,fc)。1 0]。 I2=find(yn= amp。 ymax=max([ymax abs(ymin)])。 y=[y。 for i=1:2:n1。 end。 %設(shè)置默認參數(shù) if nargin6。 Qn=Q(n)。 [b,a]=butter(2,2*fb/fs)。 Q=bshape(Q,fs,fb/4)。 dt=1/fs。 for i=1:N, temp=rand。 ylabel(39。 figure。 %AWGN 信道信噪 比 for j=1:length(SNR_in_dB) y_add_noise=awgn(y2,SNR_in_dB(j))。f/fb39。 plot(f,y,39。 y=fft(y)/n。 subplot(211)。 %產(chǎn)生二進制信號序列 [y,I,Q]=qam(info,Kbase,fs,fb,fc)。close all。 AM d2 AM d1 【結(jié)束語】 本文研究的重點是對基于 MATLAB的 16QAM 調(diào)制解調(diào)系統(tǒng)進行設(shè)計與仿真，得到以下的結(jié)論。而 16QAM 信號，在等概率出現(xiàn)條件下，可以計算出其最大功率和平均功率之比等于 倍，即 dB。 仿真結(jié)果圖 QAM 性能分析 16QAM 抗噪聲性能仿真： 對于 QAM，可以看成是由兩個相互正交且獨立的多電平 ASK 信號疊加而成。從上式看出， k(t)可以看作是兩個正交的振幅鍵控信號之和。但并不是樣點數(shù)目越多越好，隨著樣點數(shù)目的增加， QAM 系統(tǒng)的誤碼率會逐漸增大，所以在對可靠性要求較高的環(huán)境，不能使用較多樣點數(shù)目的 QAM。從數(shù)學角度將一個信號可以表示成正弦，另一個表示成余弦。第三，擴展信號帶寬，提高系統(tǒng)抗干擾、抗衰落能力，還可實現(xiàn)傳輸帶寬與信噪比之間的互換。載波調(diào)制，就是用調(diào)制信號去控制載波的參數(shù)的過程，即使載波的某一個或某幾個參數(shù)暗中啊調(diào)制信號的規(guī)律而變化。 【摘要 】 隨著現(xiàn)代通信技術(shù)的發(fā)展，特別是移動通信技術(shù)高速發(fā)展，頻帶利用率問題越來越被人們關(guān)注。調(diào)制信號是指來自信源的消息信號（基帶信號），這些信號可以是模擬的，也可以是數(shù)字的。因此，調(diào)制對通信系統(tǒng)的有效性和可靠性有著很大的影響和作用。兩種被調(diào)制的載波在發(fā)射時已被混和。 對于 4QAM，當兩路信號幅度相等時，其產(chǎn)生、解調(diào)、性能及相位矢量均與 4PSK相同。 本課題采用了正交調(diào)幅法。因此，利用多電平誤碼率的分析方法，可得到 M 進制 QAM 的誤碼率為 [1]： ])(1l o g3[)11(022 nEL Le r f cLP be ??? () 式中， ML? ， Eb 為每碼元能量， n0為噪聲單邊功率譜密度。因此，在平均功率相等條件下， 16QAM 比 16PSK信號的噪聲容限大 dB。 1. 對 16QAM調(diào)制解調(diào)系統(tǒng)基本原理進行了較為深入地理解與分析，并且根據(jù)其原理編制了仿真程序。 N=10000。 %對基帶信號進行 16QAM 調(diào)制 y1=y。 %便于觀察，這里顯示的已調(diào)信號及其頻譜均為無噪聲干擾的理想情況 %由于測試信號碼元數(shù)量為 10000 個，在這里我們只顯示其總數(shù)的 1/10 plot(t(1:1000),y(1:1000),t(1:1000),I(1:1000),t(1:1000),Q(1:1000),[0 35],[0 0],39。 y=abs(y(1:fix(n/2)))*2。r39。)。 %加入不同強度的高斯白噪聲 y_output=qamdet(y_add_noise,fs,fb,fc)。 semilogy(SNR_in_dB,Pe,39。Pe39。 if (temp), info(i)=0。 t=0:dt:Tdt。 end。 %設(shè)計巴特沃斯濾波器 I=filtfilt(b,a,I)。 xn=four2two([In Qn])。 delay=8。 b=firrcos(N,fb,2*alfa*fb,fs)。 xi=x(i:i+1)+1。yn]。 ymin=abs(ymax)。 yn)。n=length(yn)。 N=length(x)。 y=2*fft(xi)/n。 plot(*cos(ph),*sin(ph),39。r*39。 hold off。 第五條 對學生的知識面、掌握知識的深度、運用理論知識處理問題的能力、實踐能力、外語水平、計算機運用水平、書面及口頭表達能力等進行一次全面的考核。 (二 )系職責 （設(shè)計）工作領(lǐng)導小組，制定工作計劃和安排。 （設(shè)計）題目及指導教師的安排，對不合格的題目提出修改意見。 《大學畢業(yè)論文（設(shè)計）任務書》（見附件 3），并提出具體的要求，指定主要參考資料。 (二 )課題應盡可能結(jié)合生產(chǎn)、科研和實驗室建設(shè)等任務，減少虛擬題目的數(shù)量及比重。 (二 )工科專業(yè)，應以完成畢業(yè)設(shè)計為主，題目以工程設(shè)計類型的課題為主，有條件的可以選擇既有工程設(shè)計又有專題研究的課題，使學生既能受到工程師的基本訓練，又掌握本專業(yè)的基本技能。 (三 )在教師指導下完成調(diào)研報告。指導教師確定以后，不得隨意更換。學生應主動接受指導教師的檢查，定期向教師匯報畢業(yè)論文（設(shè)計）的進度，聽取教師的意見和指導。設(shè)計圖紙的各項內(nèi)容應符合制圖標準，做到結(jié)構(gòu)合理，視圖正確，尺寸齊全。每篇畢業(yè)論文（設(shè)計）需要有兩位評閱專家（其中一位可以是指導教師）進行評閱。 ：先由學生闡述畢業(yè)論文（設(shè)計），時間一般為 1015 分鐘，然后學生用 1015 分鐘回答答辯小組老師提出的問題。 （設(shè)計）優(yōu)先列入院級優(yōu)秀畢業(yè)論文（設(shè)計）。復檢后的文字復制比降至 30%（含 30%）以下者，視為通過檢測；仍未通過者，取消該生當年畢業(yè)論文（設(shè)計）答辯資格，延期一學期答辯。 第十章 總結(jié)及歸檔 第二十七條 各系答辯委員會要督促各答辯小組對畢業(yè)論文（設(shè)計）進行工作總結(jié)。補做畢業(yè)論文（設(shè)計）具體辦法如下： 文（設(shè)計）可以在學生所在工作單位結(jié)合工作、科研進行，也可在征得工作單位和學生原所在系同意的情況下，在去工作單位前留校補做。 一、畢業(yè)論文（設(shè)計）撰寫結(jié)構(gòu) 題目 題目應簡潔、明確、有概括性，通過題目