[高等教育]數(shù)學(xué)課上如何進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)-免費(fèi)閱讀
【正文】 教與學(xué)都是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱辛的過程，但只要有堅(jiān)定的意志、努力的付出、正確的思想和方法作指導(dǎo)，就一定有收獲，在學(xué)習(xí)相似三角形之后，學(xué)生自己證明了“兩角及夾邊上的中線對(duì)應(yīng)相等的兩個(gè)三角形全等”這個(gè)命題的正確性。 第三類：將第一類、第二類命題綜合成一個(gè)命題“一個(gè)三角形中的兩邊(或兩角)與另一個(gè)三角形中的兩邊(或兩角)對(duì)應(yīng)相等，第二三邊上(或兩角的夾邊上)的派生線也對(duì)應(yīng)相等。我告訴學(xué)生。之后我將學(xué)生自編的應(yīng)用題收集起來。關(guān)鍵在于教師如何設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)問題，選擇數(shù)學(xué)問題，而問題又產(chǎn)生于情境。在學(xué)生弄清此題后，我便開始進(jìn)行教學(xué)。這個(gè)過程產(chǎn)生的效果是不言而喻的。但這幾個(gè)命題中學(xué)生對(duì)“兩角及夾邊上的中線對(duì)應(yīng)相等的兩個(gè)三角形全等”的證明有用難。反客為主。學(xué)生自己寫出了證明過程，此時(shí)他們積極性很高。試更換命題的條件，看結(jié)論是否依然成立。 在上初二《全等三角形》習(xí)題課的教學(xué)過程中，有這樣一道習(xí)題：“一個(gè)三角形中的兩邊與另一個(gè)三角形中的兩邊對(duì)應(yīng)相等，第三邊上的高也對(duì)應(yīng)相等，則這兩個(gè)二三角形全
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