三、20xx13課改實(shí)驗(yàn)申報(bào)-免費(fèi)閱讀
【正文】 當(dāng)堂訓(xùn)練，當(dāng)堂檢測學(xué)生掌握知識(shí)情況。學(xué)生之間交流合作探究學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)，取長補(bǔ)短，往往可以收到事半功倍之效。規(guī)律讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，方法讓學(xué)生去總結(jié)，思路讓學(xué)生去探索，問題讓學(xué)生去解決。課改內(nèi)容總體要求1. 教師：學(xué)習(xí)課改理念，從思想上認(rèn)識(shí)課改的必要性，提高自身的專業(yè)理想、專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能。指導(dǎo)與督促三個(gè)教研員帶領(lǐng)三個(gè)教研組的實(shí)踐情況。只有理念、形式、管理、評(píng)價(jià)的和諧統(tǒng)一，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)校核心“發(fā)展”。3. 完善管理機(jī)構(gòu)，制定課改保障措施及課改方案（2011年7月——8月）。 報(bào)自主學(xué)習(xí)、合作探究、質(zhì)疑解難、雙主多元、實(shí)效課堂嘗試申報(bào)日期 自主學(xué)習(xí)、合作探究、質(zhì)疑解難、自主多元、實(shí)效課堂嘗試申4. 學(xué)習(xí)研討，培訓(xùn)課改方案（2011年8月）。教育的終極不是分?jǐn)?shù)，而是為師生建立一種深入骨髓的精神力量。2. 由三位教研組長在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下為全校教師作引路課。學(xué)習(xí)根據(jù)課標(biāo)制定預(yù)案；分小組，培養(yǎng)組長與組員的組織與合作能力；提出有價(jià)值的討論題，組織各組成員進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)；提供層次性的鞏固或拓展練習(xí)，反饋課堂效果；課后反思，總結(jié)得失。讓學(xué)生在自主中揣摩、體味的過程中學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)發(fā)生在學(xué)生自己身上。學(xué)生的課堂展示包括口頭答問、黑板演示、紙張或練習(xí)本演示、小組表演等，主要目的是通過展示，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)情和需要，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的感受和體驗(yàn)，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)和合作學(xué)習(xí)后掌握知識(shí)的情況暴露學(xué)生存在的問題，以便于老師下
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