【正文】 （ 3）成績評定 ①畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )的成績評定由指導(dǎo)教師、論文評閱教師、答辯小組分別給出的三部分成績相加而成，其比例分 委員會(huì)集體審定。未按時(shí)完成任務(wù)書規(guī)定的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）任務(wù) 由教務(wù)處在網(wǎng)上開辟的展示專區(qū)，供師生進(jìn)行交流。 （ 11）畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )任務(wù)書在畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )開始前由指導(dǎo)教師填寫，每個(gè)學(xué)生一份且各不相同，經(jīng)教研室（課題組）主任審批后正式下達(dá)，任務(wù)應(yīng)具體明確，每個(gè)學(xué)生應(yīng)有獨(dú)立完成的任務(wù)。 38 21 大學(xué) 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）簡明指導(dǎo)手冊 （ 7）能夠獨(dú)立檢索文獻(xiàn)資料并合理利用。理、工科類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )應(yīng)有利于培養(yǎng)學(xué)生的工程設(shè)計(jì)及繪圖能力、科學(xué)計(jì)算及數(shù)據(jù)處理能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、外文閱讀能力、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、收集查閱文獻(xiàn)資料和調(diào)查研究能力、技術(shù)經(jīng)濟(jì)綜 合分析能力、分析解決工程技術(shù)實(shí)際問題能力、獨(dú)立工作能力和創(chuàng)新能力等。能力只能在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)，在掌握、運(yùn)用知識(shí)的過程中形成，能力的獲得必須通過實(shí)踐訓(xùn)練。畢 業(yè) 計(jì) (論文 ) 的 對工作的質(zhì)量負(fù)責(zé)，有高度的責(zé)任感， 在 帶隊(duì)教師及實(shí)習(xí)單位的指揮和安排，注意安全。答疑指導(dǎo)采取定期或不定期 及時(shí)取得教師的幫助與指導(dǎo)，指導(dǎo)教師應(yīng)有指導(dǎo)紀(jì)錄。關(guān)心學(xué)生，做好學(xué)生的思想教育工作。如果指導(dǎo)教師出差期間須委 ③指導(dǎo)教師要重視對學(xué)生獨(dú)立工作能力、調(diào)查研究能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，著重啟發(fā)、引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。 畢業(yè)設(shè)計(jì)或畢業(yè)論文通過規(guī)范化審查后方可參 (1)各系和專業(yè)答辯委員會(huì)根據(jù)規(guī)范化要求負(fù)責(zé)組織本單位的畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )的 34 17 大學(xué) 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）簡明指導(dǎo)手冊 論文 )的指導(dǎo) 指導(dǎo)教師的職責(zé)與作用 畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )教學(xué)實(shí)行指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)制。 (2)校評估專家組負(fù)責(zé)全校畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )的規(guī)范化評估工作。 （ 4）用紙及打印規(guī)格 紙張規(guī)格、尺寸 (厘米 )： A ()，使用標(biāo)準(zhǔn)簡化漢字，采用 格打印。 （ 5）有關(guān)參考文獻(xiàn) 參考文獻(xiàn)表可以 采用順序編碼制組織，也可以按 “著者一出版年 ”制組織。圖中的術(shù)語、符號(hào)、單位等應(yīng)同文字 層次要清楚，標(biāo)題要重點(diǎn)突出，簡明扼要。參考文獻(xiàn)一律放在論文結(jié)論后，不得放在各章之后。 ②本論：是畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的主體。 格式附 3） （ 3）英文摘要：中文摘要后為英文摘要。 （ 7）附錄 : 有 各種篇幅較大的圖紙、數(shù)據(jù)表格、公式的推演、編寫的算法語言程序等材料附于 應(yīng)按照參考文獻(xiàn)的注錄規(guī)范列出主要參考文獻(xiàn)。結(jié)論：應(yīng)包括對整個(gè)研究工作進(jìn)行歸納和綜合而得出的總結(jié)；所得結(jié)果與已有結(jié)果的比較 。結(jié)論：應(yīng)概括說明本設(shè)計(jì)的情況 要問題要重點(diǎn)指出并加以研究。 5）正文 ①畢業(yè)設(shè)計(jì)的正文內(nèi)容包括 : 文獻(xiàn)篩選的過程 是一個(gè)去粗取精、去偽存真的過程。 ③三次文獻(xiàn) 所謂三次文獻(xiàn)是對原始文獻(xiàn)所包含的知識(shí)和信息，進(jìn)行綜合歸納、核對鑒定、濃縮提煉、重新組織等而形成的綜合性文獻(xiàn)資料，它的時(shí)效性和針對性不如原始資料，但其系統(tǒng)性好，對于最初 . 文獻(xiàn)資料的檢索 1）文獻(xiàn)檢索途徑 文獻(xiàn)檢索的有效途徑是正確利用檢索工具。 了解進(jìn)行中的研究 。 要求獲得的資料既可靠而又有代表性。向使用者學(xué)習(xí)，了解產(chǎn)品、作品存在的問題及改進(jìn)的愿望和要求。各專業(yè)教研室（課題組）應(yīng) 員。 同時(shí)，畢業(yè)論文又是面向社會(huì)發(fā)表研究成果的重要手段，也是信息交流與信息存儲(chǔ)的重要工具，從而實(shí)現(xiàn)其社會(huì)功能。 ②畢業(yè)論文的功能 （ 2）畢業(yè)論文的內(nèi)涵 畢業(yè)論文是高等學(xué)校學(xué)生畢業(yè)前所撰寫的學(xué)術(shù)論文。 = 1。ii++) for(i=0。 (*CPLDDREGL) = 。 ch[6]= 0x9E。 ch[6]=0xCE。i8。i8。 for(t=0。 k= A/T。 } } ldelay(1)。i17。ji。 g=~(0x0001l)。break。 case 2:flag = 3。 case 4:ZX()。ch1[4]=strnum[keyy%10]。count=3。amp。amp。offset=offset+1。amp。amp。} if(keyx==1amp。A=A500。keypress==1) {keypress=0。} else if (==0) {keypress=1。} else if (==0) {keypress=1。i++) { =0xffff。 //init DREG = 0。 //關(guān)中斷 IER = 0x0000。 void KeyNO(int *ch2)。 void ldelay(unsigned int)。 unsigned int *CPLDDREGL = (unsigned int*)0x2020。 //顯示幅度 int fnum[]={0,0,0,0x02,0x7A,0xEE,0x9E,0xCE}。//正弦信號(hào)偏移量 int f=1。 按鍵左端接 GPIOA11GPIOA15，按鍵右端接 GPIOA7GPIOA10。 圖 系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案框圖 0 1 27654A ↑ f ↑ s ↑o f f s e t ↑o f f s e t ↓s ↓f ↓A ↓3 圖 按鍵控制波形 5 四、 軟 件、 硬件設(shè)計(jì) （根據(jù)設(shè)計(jì)內(nèi)容適當(dāng)處理，硬件設(shè)計(jì) 應(yīng) 包括 PCB 、軟件設(shè)計(jì) 軟件設(shè)計(jì)模塊包含了按鍵矩陣模塊、波形發(fā)生 模塊、數(shù)碼管顯示模塊 、 點(diǎn)陣顯示模塊和 綜合調(diào)試顯示結(jié)果。 二、 設(shè)計(jì)的內(nèi)容與要求 （一）、課程設(shè)計(jì)題目： 基于 DSP 的可調(diào)信號(hào)發(fā)生器設(shè)計(jì) （二）、具體設(shè)計(jì)要求如下： 1) 基礎(chǔ)設(shè)計(jì)：在 CCS 中運(yùn)行調(diào)試程序代碼，輸出正弦信號(hào)波形，并使用 CCS 的圖像顯示窗口，實(shí)時(shí)顯示輸出的正弦波 。 2) 提高設(shè)計(jì)：使用 DSPF2812 的 GPIO 功能，讀取外部手動(dòng)按鍵的信號(hào)，相應(yīng)改變正弦信號(hào)的幅值、相位、頻率和偏移（幅值，采用有符號(hào) 16位整型變量定義） 。 按鍵矩陣模塊 使用 DSPF2812 的 GPIO 功能，判斷按鍵是否按下 keypress=1。通過對 GPIOA 端口進(jìn)行初始化，按鍵左端為輸出口，按鍵右端為輸入口，將 GPIOA11GPIOA15 賦值 0，通過對按鍵右端進(jìn)行掃描，如果某個(gè)按鍵被按下，則該按鍵右端對應(yīng)的 GPIO 口值為 0，否則應(yīng)為 1。//正弦信號(hào)頻率 int s=0,count=1,flag=0。//顯示頻率 int key[]={0x00,0x00,0x00,0x00,0x00,0x60,0x00,0x60}。 unsigned int *LEDM_LC = (unsigned int*)0x2018。 void FB(void)。 13 void XueHao()。 IFR = 0x0000。 //BUFFER_OEn = 0 *CPLDDREG = 。 =GpioDataRamp。keyx=i。keyx=i。A=A+500。 if(A0) A=500。amp。keyy==1amp。keypress==1) {keypress=0。} if(keyx==3amp。keyy==0amp。keypress==1) {keypress=0。} if(keyx==4amp。 ldelay(10)。break。Ap()。 } WriteLEDs(ch)。 *LEDM_LR =g。j++) { l=ij1。i++) { for(j=0。 } } 15 void FB(void) { for(t=0。 for(t=0。tSIZE。i++) ch[i]=studentnum17[i]。i++) ch[i]=day[i]。 ch[7]=0xEE。 ch[7]= 0xCE。 = 0。i8。 (*CPLDDREGL) = 。畢業(yè)論文表明作者在科學(xué)研究工作中取得的新成果或提出的新見解，并表明作者 具有的科研能力與學(xué)識(shí)水平。社會(huì)功能 畢業(yè)設(shè)計(jì)課題來源于實(shí)際，畢業(yè)設(shè)計(jì)成果直接或間接為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，為生產(chǎn)、科研服務(wù)，為社會(huì)服務(wù)，以實(shí)現(xiàn)畢業(yè)設(shè)計(jì)的社會(huì)功能。教學(xué)與教育功能 畢業(yè)論文教學(xué)過程是高等學(xué)校培養(yǎng)計(jì)劃的重要組成部分，是學(xué)生畢業(yè)前提交的一份具有一定理論與實(shí)際價(jià)值的學(xué)術(shù)論文。 20 3 大學(xué) 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）簡明指導(dǎo)手冊 畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )教學(xué)各階段流程 表 1 畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )教學(xué)各階段流程 指導(dǎo)教師上報(bào)課 1教研室 (課程組 )召開會(huì)議進(jìn)行課題審查、論證（要求紀(jì)錄 院系（學(xué)術(shù)委員會(huì)）或邀請校外專家對教研室上報(bào)課題進(jìn)行評 對學(xué)生公布課題，并確保一名學(xué)生做一個(gè)課題（或子課題 院系匯總通過評審的課題，并作為教學(xué)執(zhí)行計(jì)劃報(bào)教務(wù) 指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)文獻(xiàn)（包括一定數(shù)量的外文文獻(xiàn) 2 畢業(yè)生就課題撰寫開題報(bào)告，開題報(bào)告包括以下內(nèi)容 、實(shí)驗(yàn)方 （或階段性結(jié)果 開題報(bào)告答辯（各院 系制定答辯辦法，報(bào)教務(wù)處備案 中期檢查，院系制定檢查方 檢查形 （含工作進(jìn)展情況、存在問題、下一步計(jì)劃安排等 ，學(xué)生進(jìn)行答 檢查組對學(xué)生的工作作出檢查結(jié) ，提出意見或建 終止畢業(yè)設(shè)計(jì)（ 院系向教務(wù)處報(bào)中期檢查工作總 4 畢業(yè)答辯及成績評定按 “大學(xué) 本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作規(guī)范 ”進(jìn) 行 21 4 大學(xué) 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）簡明 指導(dǎo)手冊 畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )程序安排表 內(nèi) 容 教研室（課程組）確定指導(dǎo) 調(diào)研、選題，填寫選題審批表；院系畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）領(lǐng)導(dǎo)小組審批選題； 負(fù) 責(zé) 人 以適當(dāng)形式向?qū)W生公布課題、學(xué)生選題（指導(dǎo)教師選題必 以前 2 匯總選題，編制畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文 )教學(xué)執(zhí)行計(jì)劃報(bào)教務(wù)處 第 7 學(xué)期 15周前 院 系 主任、教學(xué)秘書 3 完成畢業(yè)實(shí)習(xí) (畢業(yè)調(diào)研 )報(bào)告及外文翻譯、開題報(bào)告。各指導(dǎo) 教師應(yīng)將課題的提出背景、目的、意義及預(yù)期成果向?qū)W生作一簡要介紹，學(xué)生根據(jù)自己的情況在教師指導(dǎo)下選題。向文獻(xiàn)資料學(xué)習(xí)，了解信息資料中反映出來的先進(jìn)的作品 畢業(yè)實(shí)習(xí)的途徑與方法 畢業(yè)實(shí)習(xí)的途徑主要有兩個(gè)，一個(gè)是實(shí)地考察（畢業(yè)實(shí)習(xí)或現(xiàn)場調(diào)查），一個(gè)是收集資料，二者相互配合。收集資料，切忌不 畢業(yè)實(shí)習(xí)（課題調(diào)研）報(bào)告的撰寫 撰寫實(shí)習(xí)（調(diào)研）報(bào)告是對課題調(diào)研工作進(jìn)行總結(jié)提高的過程。 擴(kuò)大知識(shí)面。會(huì)議文獻(xiàn) :主要指科技工作者在學(xué)術(shù)會(huì)議上宣讀的論文，會(huì)后經(jīng)主辦單位整理而編輯出版的正式文獻(xiàn)，通常稱為 “會(huì)議論文 文獻(xiàn)檢索的途徑有 : 書名或篇名途徑 。在文獻(xiàn)的篩選和消化吸收過程中，也存在一個(gè) “由薄到厚 ”和 “由厚到薄 ”的積累過程。在一些重要的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)上注明可參考的文獻(xiàn)資料，為感興趣的讀者檢索同類文件提供方便。 (外 )發(fā)展概況及存在的問題；本設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想；闡述本設(shè)計(jì)應(yīng)解決的主要問題。 ②畢業(yè)論文的正文內(nèi)容包括： 以及在本課題的研究中尚存在的問題，對進(jìn)一步開展研究的見解與建議。 2 畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )撰寫規(guī)范 學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )的規(guī)范化要求 基本要求 (1)畢業(yè)設(shè)計(jì)必須由學(xué)生本人獨(dú)立完成，不得弄虛作假，不得抄襲他人成果 (2)畢業(yè)論文應(yīng)中心突出，內(nèi)容充實(shí)，論據(jù)充分，論證有力，數(shù)據(jù)可靠，結(jié)構(gòu) 次分明，圖表清晰，格式規(guī)范，文字流暢，字跡工整，結(jié)論解釋合理。內(nèi)容應(yīng)與中文摘要相同。寫作內(nèi)容可因設(shè)計(jì)、研究課題性質(zhì)而不同，一般可包括：理論分析、計(jì)算方法、實(shí)驗(yàn)裝置和測試方法、經(jīng)過整理加工的實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析 經(jīng)濟(jì)評價(jià)與分析等。 （ 8）致謝：致謝根據(jù)自己的工作體會(huì)，對指導(dǎo)教師和協(xié)助完成設(shè)計(jì)的有關(guān)人員表示謝意。 圖序及圖名居中置于圖的下方。建議根據(jù)《中國高校 31 14 大學(xué) 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）簡明指導(dǎo)手冊 或 “， etal． ”。頁面上、下、左、右、裝訂線、頁眉、頁腳的設(shè)定分 注：根據(jù)論文的薄厚程度，自由選擇單面或雙面印刷。 (3)規(guī)范化審查評估不合格者，應(yīng)進(jìn)行整改，直至達(dá)到要求為止。 指導(dǎo)教師在畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )階段始終起著主導(dǎo)作用。 ①通過調(diào)研提出課題，擬定并經(jīng)院系主任審批后下達(dá)任務(wù)書，編寫教學(xué)方案，制定指導(dǎo)計(jì)劃； ②組織和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課題調(diào)研； ③審定學(xué)生的總體方案和工作計(jì)劃，并定期檢 35 18 大學(xué) 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）簡明指導(dǎo)手冊 ④畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )過程中，進(jìn)行指導(dǎo)和答疑，及時(shí)解答和處理學(xué)生提出的有關(guān)問題 。 （ 1）指導(dǎo)方法 ①指導(dǎo)教師應(yīng)善于引導(dǎo)學(xué)生以正確的思想方法、工作方法、科學(xué)態(tài)度來完成畢