十三歲的際遇-免費(fèi)閱讀
【正文】 （例如第 4段在兩年后回顧兩年前的自己） 貫穿全文的線索是“我”的驚奇、喜悅、感動之情。 自信充實(shí) 北大為她 “ 展示了一個動人的新世界 ” ；因浸透了汗水、淚水與歡笑而格外充實(shí)。把 “ 北大 ” 比作“ 一條生命飽滿的河流 ” ，不僅寫出了北大的豐富，也寫出了北大精神與學(xué)術(shù)的流動；把 “ 河 ” 比作北大前進(jìn)的軌跡；把 “ 風(fēng)景 ” 比作北大的社會背景和時代背景。 “純潔的真理之光”，“為我展示了一個動人的新世界”。請你找出這句話，并說說你的理解。 16歲： 感知北大 。段意則是文章部分章節(jié)的內(nèi)容濃縮。 學(xué)生 （真理之光、動人的新世界、北大的書 nxi233。 ti225。 這篇文章是她 16歲時，也就是她讀大三時，為紀(jì)念北大建校 90周年寫的。湖光塔影 圖書館 一、北大歷史 北京大學(xué)創(chuàng)于 1898年，初名京師大學(xué)堂，第一所國立綜合性大學(xué)，當(dāng)時中國的最高教育行政機(jī)關(guān)。 十三歲的際遇 際遇，機(jī)遇、時運(yùn)。n qi225。 y232。 北大的人、河流 相同點(diǎn)：小標(biāo)題和段意都是一段話的主要內(nèi)容的概括。 面對這四次奇緣，作者的心情如何？請用文中詞語回答。 我望著 熟悉 而又 陌生 的你，北大，兩年里積攢下來的那么多話，竟全部悄悄地沉淀了下來。 開始“進(jìn)行探 尋”，逐漸變 得“沉靜、愉 悅、安詳”。 把 “ 北大學(xué)生 ” 比作 “ 渴望渡向美麗彼岸的船客 ” ，把北大老師比作 “ 舵手與船工 ” 。 這一部分主要表達(dá)了作者的什么感情？ 表達(dá)了“我”對北大的贊美、熱愛，以及渴望飛翔，渴望創(chuàng)造的精神。 文章開頭，寫作者在七歲時看到那張“湖光塔影”的照片，心中就悄悄升
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