友邦驚詫論課件-免費閱讀
【正文】 3） 擺 什么“驚詫”的臭臉孔呢？ “擺”畫出了“友邦人士”故作文明的丑態(tài)。 1）這回學(xué)生的請愿，是因為日本占據(jù)了遼吉，南京政府 束手無策 ，單會去 哀求國聯(lián)，而國聯(lián)卻正和日本是 一伙 。逆料大多數(shù)純正學(xué)生，決不隨暴烈分子之所為，尤不甘受暴烈分子之脅迫，政府負(fù)治安重責(zé)，若不亟加制止，何以定人心而安閭閻。 2．作者為什么以“‘友邦人士’，從此可以不必‘驚詫莫名’，只請放心瓜分就是了”一語作結(jié)？ 把“莫名驚詫” 倒裝 為“驚詫莫名”，加強了諷刺打擊的力量。 “黨國”與“友邦”的關(guān)系的？ 4. 指名學(xué)生朗讀第 5段，體會這一段話中的排比反復(fù)句在反駁中的作用?？v觀全文，這些反語，充分表達(dá)了作者的強烈義憤，增加了駁論文章的戰(zhàn)斗力量，也是魯迅雜文的特點。 3．這三段文字中所用的主要修辭方法有： 反語，排比，反復(fù)，引用。 名詞 動詞 強調(diào)是摘引敵人的原話 作者抒發(fā)震驚、憤怒的感情 5．課文開頭用較多的筆墨交代學(xué)生請愿等情況，這樣寫有什么作用？ 文章開頭介紹學(xué)生請愿的原因，并順勢以對蔣介石誘勸學(xué)生莫問國事“安心讀書”的腔調(diào)進(jìn)行辛辣的諷刺與駁斥?！坝寻铙@詫”論 魯迅 分析第一段： 1．學(xué)生請愿的原因是什么？ 因日本占據(jù)了遼吉；南京政府束手無策，單會去哀求國聯(lián)；國聯(lián)卻正和日本是一伙。這樣開頭，一方面抒寫出對國民黨政府卑劣行徑的極端憤慨，一方面也為自己樹立起批駁的靶子。 （ 1） 整個第 2段這組 排比 句和“驚詫”的 反復(fù) ，從幾個方面歷數(shù)了日本帝國主義及國民黨反動政府的罪行和中國人民無辜被鎮(zhèn)壓的種種事實，揭穿了“友邦人士”的臭臉孔，批駁了“友邦人士，莫名驚詫”的反動論點。 分析第五段： 1．第 5段作者怎樣批駁“長此以往，國將不國”的？ 作者從“黨國”的邏輯出發(fā)，進(jìn)行了一連串的排比推論。 第 5段“好像失去了東三省 ……黨國倒愈像一個國”這組 排
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