貝利量表原理與應(yīng)用-免費閱讀
【正文】 ? 這些差異反映了兩國嬰幼兒早期的養(yǎng)育方式與所處環(huán)境的不同，修訂后的量表更加符合我國嬰幼兒行為發(fā)展的特點。 BSID中國修訂版的研究背景 ? 1986~1988年 ， 易受蓉教授赴美國研修兒童心理與行為發(fā)展 ， 專門研習了該量表 。 智力量表 ? 用于評價嬰幼兒 ? 感知覺的敏銳性、辨別力及對外界的反應(yīng)能力物體衡常性，視 — 運動協(xié)調(diào)與操作能力， ? 學習、記憶、及解決問題的能力， ? 發(fā)聲、語言交往能力， ? 以及早期形成的概括、分類能力，這是抽象思維的基礎(chǔ)。 ?2. 行為發(fā)育反映了神經(jīng)功能從低級到高級 、 從簡單到復雜的成熟過程 。 ?外側(cè)裂：左側(cè)更長 、 更接近于水平方向 。 大腦與神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育 ? （ 一 ） 胚胎神經(jīng)發(fā)育： 外胚層 ─神經(jīng)管 ─生發(fā)層 ─原始皮層 ─完整皮層 ? 4周 ────8周 ────14周 ───26周 出生后發(fā)育： 腦重 年齡 腦重量（克） 占成熟比例（ %） 新生兒 390 25 ? 一歲 850（ 1克 /日） 65 ? 3歲 1011 75 ? 5歲 1280 90 皮質(zhì)結(jié)構(gòu)復雜化： ? 腦重增加不是神經(jīng)細胞大量增殖的結(jié)果 ， 主要是皮質(zhì)神經(jīng)細胞結(jié)構(gòu)復雜化和神經(jīng)纖維生長 ──神經(jīng)原體積增大 、 突觸數(shù)量增多 、 神經(jīng)纖維延伸 、 深入： ? 2歲前神經(jīng)纖維多為鄰近、跨區(qū)水平方向延伸──2歲后斜垂方向增多 ──神經(jīng)進一步髓鞘化。 認知發(fā)展理論的要點 ? ，從遺傳圖式 ──感知運動圖式 ──表象圖式 ──運算思維圖式 ， 各行為圖式出現(xiàn)的次序固定不變 ， 所有兒童都遵循這種發(fā)展階段順序 ， 只是出現(xiàn)的年齡可因環(huán)境的影響提前或推遲； 認知發(fā)展理論的要點 ? 2. 每一階段都有獨特的 、 相對穩(wěn)定的認知結(jié)構(gòu) （ 圖式 ） ， 決定兒童行為的一般特征和從事相應(yīng)水平的各種運動； ? 3. 認知結(jié)構(gòu)的發(fā)展是一個連續(xù)構(gòu)造的過程 ， 在新的水平改組前一認識階段的認知結(jié)構(gòu) ， 形成新的認識結(jié)構(gòu) ， 逐漸擺脫對客體的直接依賴 。 （四） 皮亞杰 認知發(fā)展理論 ? J. Piaget(瑞士 1896～ 1980)生物學與心理學家 。 ?（ 2） 對觸覺刺激的要求： Harlow 羅猴的剝奪實驗表明：這種依戀行為與 “ 皮膚饑餓 ” 的本能需求有關(guān) ，溫暖 、 舒適的皮膚刺激是神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育的內(nèi)在要求 。這不僅有重要的生物學意義，也具有重要的心理學意義。 兒童心理發(fā)展的基本理論與學派 （ 一 ） 精神動力學理論 (1856～ 1939) 早期發(fā)育三個階段 ， 5歲以前的經(jīng)驗有深遠影響； 個性心理 （ 人格 ） 發(fā)展三個關(guān)鍵期及其臨床意義： 口戀期： 肛戀期： 性蕾期： (1920～ )人生發(fā)展八階段論 兒童心理發(fā)展的基本理論與學派 ? 新精神動力學派：依戀理論 ? 對于依戀理論 ， 從字面上看 ， 很容易使人聯(lián)想到弗洛伊德提出的口戀期 、 肛戀期 、 性器期以及戀母情結(jié)等頗有爭議 、 廣受批判的觀點 。 ?2. 人類發(fā)展是一個整體協(xié)調(diào)的變化過程：感覺與運動 、 認知 、 情緒 、個性與社會行為發(fā)展互相關(guān)聯(lián)影響 。 成熟 是指身心發(fā)育過程的完成 。 ? 模式 Ⅲ ： 同一發(fā)展速度 ， 最后達到的水平有所不同 。 目前已有大量證據(jù)可從臨床 、 心理 、 神經(jīng)生物學等不同層面來闡釋這一理論 ， 在此僅作擇要介紹 。這無疑為以后的神經(jīng)癥和適應(yīng)不良行為留下了隱患。 ? 因此 ， 由于母親的素質(zhì)不同 ， 養(yǎng)育質(zhì)量和依戀關(guān)系及其對孩子心理發(fā)展的影響存在很大的個體差異 。 兒童認知發(fā)展的四個階段 （ 2～ 7歲 ） ：表象思維 ，象征性游戲 ， 延緩模仿 ， 自我中心 ，缺乏一般意義概括能力 。 ?二級皮質(zhì) ──對相關(guān)感覺信息加工 、 編碼 ──知覺； ?三級皮質(zhì) ──不同感覺通道信息整合 ， 將知覺變?yōu)橐詢?nèi)部圖式為中介的抽象思維 ， 行為經(jīng)驗儲存 。 ? 新生兒一級皮質(zhì)區(qū)及皮質(zhì)下活動占優(yōu)勢 ─先天原始反射 （ 進化過程的痕跡 ） ， ? 隨著腦高級皮質(zhì)發(fā)育成熟逐漸被抑制。 ? 語言發(fā)展的條件與機制： ? 條件：內(nèi)部 ──大腦的發(fā)育與成熟 ? 外部 ──早期環(huán)境刺激 ? 機制：語音知覺 ──概括性信號 ──語言表達 發(fā)展原因： Nature與 Nurture之爭 ? ：哪一方?jīng)Q定： ? 遺傳決定論：優(yōu)生學 ? 環(huán)境決定論：行為主義 ? ：各起多少作用： ? 成熟 學習論： Gesell， Stern等； ? ：相互作用論 ─Piaget： 成熟 +自然經(jīng)驗與社會經(jīng)驗 +內(nèi)部平衡化 ? 在人類個體相對較長的發(fā)育成熟期中 ， 環(huán)境因素的這種 “ 塑型作用 ” ， 是人類社會保持個體多樣性 ， 從而得以延續(xù)和發(fā)展的一個重要方面 。 ? 根據(jù)心理測量年鑒和科研論文的國際聯(lián)機檢索表明 ， BSID已成為現(xiàn)代國際通用的 、 權(quán)威性的嬰幼兒發(fā)展量表 。 特點比較 ? 在評分與指標的數(shù)量化方面： ? Gesell量表通過集中集合的年齡樞紐段，根據(jù)項目完成質(zhì)量，向前、向后推算出相應(yīng)智齡，與實際齡比較，得出各能區(qū)的發(fā)育商。 工作成果 ? 1995年本項工作成果先后獲得： ? 省科技進步二等獎 ? 國家醫(yī)藥衛(wèi)生科技進步三等獎 ? 錄象帶獲中華醫(yī)學會優(yōu)秀
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