蜀道難教學(xué)設(shè)計(jì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 詩人強(qiáng)烈、充沛、起伏動蕩、變化多端的情緒，必須有這種縱橫崛崎的語言形式；平平仄仄千句一律的句子形式，不足以表現(xiàn)如此豐富的內(nèi)在情緒。情與景達(dá)到了高度統(tǒng)一。（贊嘆驚異、震撼人心）《蜀道難》從頭到尾字里行間都洋溢著一種贊嘆驚異的情緒。探究二：李白浪漫主義詩歌的藝術(shù)特色在本文中是如何體現(xiàn)的？并舉例說明。三．問題導(dǎo)學(xué)？這些描寫分別體現(xiàn)了蜀道的什么特點(diǎn)？（1） 學(xué)生分組討論，每組指定一名學(xué)生回答展示（2）教師總結(jié)：高峻、艱險(xiǎn)、戰(zhàn)禍慘烈……，詩歌采用了哪些藝術(shù)表現(xiàn)手法？（1）學(xué)生分組討論，每組指定一名學(xué)生回答展示（2）教師總結(jié)：⑴第一節(jié)用內(nèi)容——“蜀道之難，難于上青天”領(lǐng)起全文，“危乎高哉”，嘆蜀道之高。主旨句第三次出現(xiàn)，要讀得緩慢些，有深沉的慨嘆意。“一夫”兩句應(yīng)讀得頓挫有力，表明劍閣有易守難攻的特點(diǎn)。以下四句借鳥聲渲染旅途中悲涼凄清的氛圍，讀時(shí)要放低聲調(diào)，有千里孤身之感，至“愁空山”徐徐而上。 （3）“上有六龍回日之高標(biāo)……以手撫膺坐長嘆?！班嬗酢笔求@異之辭。 蜀道北起陜西漢中寧強(qiáng)縣，南到四川成都，全長450公里，入川經(jīng)廣元、劍閣、梓潼、綿陽、德陽等地。詩中的“君”有人說是李白的一位好友，這以他同時(shí)期的作品《劍閣賦》和《送友人入蜀》為證（見附錄），有人說僅是一種虛擬方式，即實(shí)無其人而是泛指所有“西游”之人。后來到汴州又遇見了高適（邊塞詩人）。25歲出三峽，泛洞庭，東游吳越，北上太原，開始了漫游生活。，用心感受詩歌的意境美和聲韻美。 《蜀道難》教學(xué)設(shè)計(jì) 應(yīng)縣一中 唐志強(qiáng)【教學(xué)目標(biāo)】，了解李白生平及李白詩歌的特點(diǎn)。 、流轉(zhuǎn)自然的語言，體會其詩作的藝術(shù)風(fēng)格； 【教學(xué)方法】，把握詩歌的情感基調(diào)和節(jié)奏。唐天寶元年，四十二歲的李白被召至京，他當(dāng)時(shí)非常高興，“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”。杜甫在詩中寫自己與李白：“醉眠秋共被，攜手日同行”，并在詩中贊頌李白：“李白斗酒詩百篇，長安市上酒家眠；天子歸來不上船，自稱臣是酒中仙”。 其實(shí)“君”指誰并不重要，詩的寫作目的就是告訴人們不要只看到“錦城”“樂”，應(yīng)該“早還家”，因?yàn)檫@里的道路奇險(xiǎn)無比，且隨時(shí)可能發(fā)生戰(zhàn)亂，足見作者英明的政治預(yù)見。沿線地勢險(xiǎn)要，山巒疊翠，風(fēng)光峻麗，關(guān)隘眾多，所以唐代李白有“蜀道難，難于上青天”的形容?！拔！薄案摺?，一義重出，極言蜀道高峻?！? 這一層緊承上文，寫蜀道的高峻，含雖有道而人難行之意，當(dāng)用詠嘆調(diào)誦讀。然后用感喟的語調(diào)讀主旨句，至“凋朱顏”略作一頓，以示意猶未盡。但重點(diǎn)是最后兩句，這是告誡西游的人：劍閣既為蜀之門戶，形勢又如此險(xiǎn)要，自然易生軍事叛亂，決不可以久居蜀地?！皞?cè)身西望”后稍作停頓，
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