小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力簡答題-免費(fèi)閱讀
【正文】 一般來講，最佳水平為中等動(dòng)機(jī)強(qiáng)度。（了解）第一，明確教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容，分析教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)點(diǎn)第二，了解學(xué)生的認(rèn)知狀況和經(jīng)歷，運(yùn)用貼切的教學(xué)素材第三，篩選豐富的課程資源。（2）觀點(diǎn)：墨子：夫智者必量其力所能至而如從事焉。③設(shè)置問題情境，使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)。爆炸式教育法38. 簡述教學(xué)過程中的基本規(guī)律(理解)（一）直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合（二）掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一（教學(xué)的發(fā)展性規(guī)律）（三）掌握知識(shí)與提高思想相結(jié)合（四）教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主動(dòng)性相結(jié)合（理解）（一）使學(xué)生掌握系統(tǒng)的現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)，形成基本技能、技巧。 “慎獨(dú)”是自我修養(yǎng)的最高境界。這是社會(huì)主義學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行德育的最基本方法。（六）集體教育的原則 貫徹集體原則的基本要求是： 要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心、熱愛集體，為建設(shè)良好的集體而努力?！ ∫騽堇麑?dǎo)，循循善誘。分層漸進(jìn)，注重對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。充分利用本學(xué)科的特點(diǎn)優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；創(chuàng)造問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。合作學(xué)習(xí)：學(xué)生為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)：學(xué)生主動(dòng)參與的前提下，根據(jù)自己的猜想和假設(shè)，在科學(xué)理論指導(dǎo)下，運(yùn)用科學(xué)的方法對問題進(jìn)行探究，在研究過程中獲得創(chuàng)新實(shí)踐能力、獲得思維發(fā)展、自主構(gòu)建知識(shí)體系的一種學(xué)習(xí)方式。（一）進(jìn)行社區(qū)調(diào)查，了解社區(qū)資源情況（二）充分利用校外資源（三）關(guān)注生活，從生活中找資源（四）了解最新科技成就，注意與現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展的聯(lián)系（五）充分利用校內(nèi)課程資源13. 簡述校本課程開發(fā)的基本特征。教育的無目的論的代表人物。（3）教育性教學(xué)原則。“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)” 。②教學(xué)原則——教學(xué)相長原則。述而》說：“不憤不啟，不悱不發(fā)。①孔子關(guān)于教育作用的思想——提出了“性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”的哲學(xué)命題，強(qiáng)調(diào)后天環(huán)境對人發(fā)展的影響。⑤孔子關(guān)于教學(xué)原則與方法的觀點(diǎn)——因材施教的教學(xué)原則（朱熹提出）。 ①教育的作用“化民成俗，其必由學(xué)”“建國軍民，教學(xué)為先”。這包括四條原則：預(yù)防性原則、及時(shí)性原則、循序漸進(jìn)性原則、集體教育原則。他的《普通教育學(xué)》的出版標(biāo)志著規(guī)范、獨(dú)立教育學(xué)的誕生。杜威（1859—1952），著作《民主主義與教育》（1）論教育的本質(zhì)。”7. 簡述新時(shí)代教師的角色。教師需具有學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)：（1）精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)性知識(shí)和技能；（2）了解與該學(xué)科相關(guān)的知識(shí)；（3）了解學(xué)科的發(fā)展脈絡(luò)；（4）了解該學(xué)科領(lǐng)域的思維方法和方法論。（5）關(guān)注體驗(yàn)式教學(xué)、推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用。（2）學(xué)習(xí)興趣從不分化到逐漸產(chǎn)生對不同學(xué)科內(nèi)容的初步分化；（3）兒童在整個(gè)小學(xué)時(shí)期內(nèi)，對有關(guān)具體事實(shí)和經(jīng)驗(yàn)的知識(shí)較有興趣，對有關(guān)抽象因果的知識(shí)的興趣有待發(fā)展。課堂中正確引導(dǎo)；注重激勵(lì)和表揚(yáng)，對學(xué)生進(jìn)行正強(qiáng)化教育?！ 「鶕?jù)學(xué)生個(gè)人特點(diǎn)有的放矢地進(jìn)行教育?！ ∫鶕?jù)學(xué)生的特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)，化消極因素為積極因素（八）教育影響的一致性和連貫性原則 貫徹該原則的基本要求是： 要組建教師集體，使校內(nèi)教育影響一致。（四）情感陶冶法 情感陶冶法是教育者自覺創(chuàng)設(shè)良好的教育情境，使受教育者在道德和思想
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