大班活動教案恐龍-免費閱讀
【正文】 以上主題活動是一次嘗試性活動，是以《綱要》及陳鶴琴先生活教育理論為指導(dǎo)思想，實踐我園建構(gòu)新型的”網(wǎng)絡(luò)式主題活動課程“的研究中做出的新的探索?！ 、谱藙荽蠓?，聲音好聽，能讓全班幼兒聽清楚?！边@次的活動每位幼兒都發(fā)了言，進(jìn)行了編述活動。 ?。ò耍┚幙陬^應(yīng)用題并解答 1．目標(biāo)： ⑴了解口頭編述應(yīng)用題的三要素：一件事情，兩個數(shù)，一個問題。你們誰還會講這樣的話呀？”立刻有一部分幼兒舉起了手。 ?、埔笥變河迷~恰當(dāng)，合轍押韻?！ 、墙M織幼兒討論： ?、僖龑?dǎo)幼兒根據(jù)各種恐龍的性格特點編出主角，配角。而在語言區(qū)中有一只霸王龍玩具，孩子們當(dāng)然愿意當(dāng)團(tuán)結(jié)勇敢的素食恐龍了。這時，后面的邢義和曹文博也都拿起了食草龍?！庇谒加袷强铸埾狸犼犻L，正推著救火車?yán)@圈，然后，拿起一只小腕龍放在云梯上，讓小腕龍在上面爬來爬去……王寰熹是“恐龍幼兒園”的園長，正號召小恐龍一起學(xué)找食物吃：“我們吃完草后，應(yīng)該吞幾塊石頭，幫助我們把食物磨碎……”這時，潘鹿笛和章安又手拿恐龍玩具興致勃勃地來到恐龍幼兒園，嘴里發(fā)出“當(dāng)當(dāng)”敲門的聲音：“能讓我們進(jìn)來看看孩子嗎？”王寰熹非常高興：“進(jìn)來吧！”“哎呀，你這里怎麼沒有門??？”王寰熹馬上把兩棵樹擺成一左一右，然后講：“這是門，請進(jìn)，我再給你們修修路?！ 、瓤偨Y(jié)：引導(dǎo)幼兒可以利用故事內(nèi)容在“恐龍繁殖地”里活動?？?，還把自己的觀點寫進(jìn)了書里?！ ?．過程： ⑴幼兒帶來的有關(guān)恐龍滅絕的圖書，詢問幼兒“你們知道恐龍是何滅絕的嗎？” ?、朴變宏U述自己的觀點，幫助幼兒總結(jié)有那幾種說法 ?、墙M織幼兒討論大家認(rèn)可的一種恐龍滅絕方法 ⑷向幼兒介紹一位大膽的科學(xué)家構(gòu)想恐龍的滅絕原因是毛毛蟲吃掉了所有的植物。做事的興趣就會越做越濃，做事的能力也會越做越強(qiáng)?！泵湘阂惨桓囊酝膬?nèi)向?？磥韽挠變核煜さ氖挛锍霭l(fā)更能促進(jìn)幼兒能力上的養(yǎng)成與發(fā)展，也許他們的思想不一定正確，但我們教師應(yīng)從旁指導(dǎo)幼兒應(yīng)該怎樣思想。我們將幼兒動手制作的恐龍時期的蕨類植物投放到語言區(qū)的恐龍小舞臺。鼓勵幼兒像這位科學(xué)家一樣大膽表達(dá)自己的觀點與想法，不怕出錯。所以小朋友也應(yīng)該向他學(xué)，在回答問題和講話時，只要你動腦筋想了，就應(yīng)該大膽的將自己的想法告訴老師和小朋友。 3．反思評析： 從日常生活中的觀察，我們不難發(fā)現(xiàn)，沒有一名幼兒不喜歡聽故事的，故事是幼兒的一種重要的精神食糧，通過故事的形式，幼兒的學(xué)習(xí)興趣百倍，對于這次的活動提問，幼兒舉手非常踴躍，他們不但講出了恐龍的種類，名稱及小恐龍的性格特征，還講出了故事中錯誤的觀點，無齒翼龍不屬于恐龍，他是同恐龍生活在同一時期的動物，通過這次的活動，開闊了幼兒的思路，引出了幼兒對恐龍主題活動新的需求?！庇谑撬麄円黄饎邮中蘼罚瑢洳輸[成有規(guī)則的樣子，于思玉也耐不住寂寞，帶著一只小腕龍來到幼兒園：“到我們恐龍消防隊來看看吧！”“不去！我們在幼兒園還有事呢！”“那我讓小腕龍同你們一起玩，行嗎？”“行！你來吧！”……孩子們自編自演的活動，非常開心。曹文博說：“我們都是食草龍，誰當(dāng)霸王龍啊？”劉
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