圈點勾畫讀書法-免費閱讀
【正文】 要規(guī)定統(tǒng)一的符號。雪之后，對“山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高”的旁邊作出了精彩的賞析式評價。” 聯(lián)想式批注 閱讀教學的一個重要任務就是培養(yǎng)學生的聯(lián)想能力，讓他們能夠由此及彼，能夠自覺的由文本遷移到文外?！边@些感想式的批注，不僅能幫助他們深入的理解文本，把握文章主旨，而且還有利于培養(yǎng)他們一根敏感的神經，這對于寫作也是相當重要的，真可謂是一石二鳥啊!如果堅持這樣的讀下去，我們想信學生一定會學有所感，學有所悟，學有所得。、批注含義深刻的句子，想一想這些句子說明了什么，表達了作者怎樣的情感等。從表達方式、修辭手法的角度進行批注。批注詞句在句、段、全文中的作用。并結合具體的語言環(huán)境讓學生對生字、新詞的意思有個大體了解。例⑧、《海燕》末句：“——讓暴風雨來得更猛烈些吧！”，作者以高昂的情感呼喚著暴風雨的到來，收束非常有力。例⑥、《范進中舉》：“胡屠夫站在一邊，不覺那只手隱隱的疼將起來；自己看時，把個巴掌仰著，再也彎不過來。４：深化句這類句子在語段中能畫龍點睛的作用，其位置多在語段末，表達方式多為抒情、議論性的句子。２：主旨句主旨句表明作者的寫作目的，揭示文章的中心思想，是全文的核心，文章的靈魂，具有較強的概括力。批語不應過長，羅哩羅嗦地說不到點子上也不好。讀過某一個章節(jié)，先要經過思考，找出重點難點，決定哪些地方應該圈點，哪些地方應該勾劃，哪些地方要加注，哪些地方要加批，然后再動筆墨。（3）三讀時，主要解決再讀過程中圈點的內容和作批注、寫感悟。此次圈點主要是讀通文章，粗知作者思路，初識文章的框架、即整體感知文章的大概內容，對以后的深入閱讀起確定方向的作用?！ 」糯霭娴臅蠖鄮в性u點，詳細的從字的讀音、意義，到句段的聯(lián)系照應，文章的結構層次，遣詞造句的特點，都有所解說，有的還概括全篇大意?！拔才保号谝欢位蛉闹蟆＃簶硕蝺葘哟畏纸??！啊? （波浪線下面兩條直線）畫在打算摘錄的內容下面?！啊鳌鳌?（著重號）標在句子關鍵詞下面?！?？”圈點勾畫讀書法一、圈點勾畫常用符號“○”“★★”: 標在應熟記和背誦之處?！啊? 標在要著重理解的字詞句下面。“∥”批注的文字有時遠遠超過原文。閱讀時多采用速讀的方式。有的語句之所以讓人感到美妙，是因為表達的意思深刻、精辟，給人以深刻的啟迪和警策。如果在似懂非懂的情況下，就亂劃一氣，胡批一通，反而會影響對文章的深入理解。文學性的文章的主旨句在文末居多，議論性文章在開頭居多。例④、散文《散步》：“……好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界?！?，這個句子的精彩之處在于寫人非常巧妙，刻畫了胡屠夫的可笑，也寫出了作者所賦予他的老實的一面。教師要安排時間對學生生字新詞的掌握情況進行檢查、指導，并注意指導學生寫字，注音。體會用詞的準確，體會為什么這樣（用詞）句）寫
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