城關(guān)小學辦學思路-免費閱讀
【正文】 進一步堅定內(nèi)涵發(fā)展的工作思路。（2）隊伍建設形成示范群體。3．教育質(zhì)量目標：質(zhì)量是學校的生命線，高質(zhì)量的教育水平是一流學校的主要標志。提高服務質(zhì)量強化總務處的服務功能，提高服務質(zhì)量，做好后勤保障工作，做好管家工作。加強團隊合作建立可持續(xù)發(fā)展的教師梯隊，鼓勵教師制定個人三年規(guī)劃，將學校的目標化為個人的奮斗目標，加強團隊合作，增強團隊的互依性。 打造與時俱進的合作團隊——賦教師主體價值以陽光培養(yǎng)教師的可持續(xù)發(fā)展能力，形成學校的人文精神，努力打造一支師德高尚、業(yè)務精良、結(jié)構(gòu)合理、具有先進教育理念的陽光教師團隊。 （一）開發(fā)AES課程，實踐生命教育，優(yōu)化學習方式完成課程開發(fā)以市級課題“開發(fā)AES課程，構(gòu)建小學生命教育體系的研究”為先導，根據(jù)二期課改要求和學校辦學理念系統(tǒng)，完成學校課程改進與開發(fā)校本課程的任務，初步形成三中心小學學校課程產(chǎn)品特色。隨著教育改革的不斷深化，在新三年中，我們以構(gòu)建關(guān)注發(fā)展的生命課程、打造一支與時俱進的合作團隊、實施剛?cè)岵默F(xiàn)代管理作為推進陽光學校的重要內(nèi)容，使學校呈現(xiàn)管理有序、人文景觀自然和諧、人心積極向上，彰顯生命活力的學習共同體，推進現(xiàn)代學校的建設。思考之一：盡管學校辦學目標明確，但更多的還停留在理念層面，缺乏具體措施的支撐。三、整合了優(yōu)質(zhì)資源教育改革的深入發(fā)展為我們的辦學提供了許多機遇。公開、公平、公正的用人機制已基本形成。工作上提供舞臺。在實踐共同愿景的過程中，教師們用自己的言行、富有創(chuàng)造性的勞動豐富了陽光學校辦學目標的內(nèi)涵，那就是賦學生生命成長以陽光、賦教師主體價值以陽光、賦學校內(nèi)涵發(fā)展以陽光。隨著研究與實踐的深入，我們感覺建設良好的師生情感，其明顯的追求境界就是讓師生在校的每一天都感到快樂、開朗、進取，進而每一天都能享受“陽光”。學風崇德、好學、善思、篤行。遠期目標到2015年把學校辦成教育思想端正，領(lǐng)導素質(zhì)良好，管理規(guī)范有序，積極開展教育科研，教育質(zhì)量較高，有一定名氣農(nóng)村小學。提供更為豐富的優(yōu)質(zhì)教育。目標：教育觀念轉(zhuǎn)變、人才觀念的轉(zhuǎn)變；三是評價機制的轉(zhuǎn)變。一是暢通三類課程在課堂中的貫徹落實這條主渠道。城關(guān)小學辦學思路作者：張榮生 來源：校長室 發(fā)表時間：20071027 20:20:45 總體辦學思路：圍繞一個中心，貫穿兩條主線，暢通三個渠道，突出四種抓手，實現(xiàn)五個轉(zhuǎn)變。目標：用實省頒課程，用足地方課程，用活校本課程；二是暢通學校特色活動與綜合實踐渠道。目標：由量化向質(zhì)化的轉(zhuǎn)變；四是管理方式的轉(zhuǎn)變。教師隊伍整體素質(zhì)增強，優(yōu)質(zhì)教育資源總量擴大，達到優(yōu)秀標準學校，學生、社會對學校的滿意度達90%以上。辦學理念讓孩子愉快地度過每一天辦學思想依法治校、以德理校、以情和校、科研興校校級領(lǐng)導素質(zhì)有膽：銳意開拓，事業(yè)性強； 有識：遠見卓識，知識超群；有情：關(guān)心教師，有同情心； 有德：言行規(guī)范，修養(yǎng)性好；有度：豁達公正，氣度非凡； 有效：教育管理，成效顯著。閘北區(qū)第三中心小學三年辦學規(guī)劃（2004年9月——2007年8月） 200496 15:34| 發(fā)布者: 張曉毅| 查看: 797| 評論: 0 歷 史 回 顧 與 現(xiàn) 狀 分 析閘北區(qū)第三中心小學是一所有著較為悠久歷史的、教育質(zhì)量較高、區(qū)域辦學效應較好的學校之一。由此我們萌發(fā)了創(chuàng)建陽光學校的概念，即充分悅納的師生關(guān)系、和諧的校園文化、進取的教學活動、良性的教學管理、可持續(xù)發(fā)展的辦學機制。三年來，來自政府的褒獎有：2001學年至2003年底，學校獲區(qū)級及以上榮譽和獎勵76項、教師獲區(qū)級及以上等第獎勵154項、學生共獲區(qū)級及以上等第獎205項；來自學術(shù)的認同：2001學年至2003年底，我校教師共41人次在市區(qū)級刊物上發(fā)表論文66篇；校領(lǐng)導在全國、市、區(qū)作各級發(fā)言及經(jīng)驗介紹11次。三中心小學有一批骨干教師，有區(qū)學科帶頭人，有區(qū)學科名師，有總支導師7人，特色教師11人，他們是引領(lǐng)學校發(fā)展的骨干力量；還有一批忠誠于事業(yè)、兢兢業(yè)業(yè)、認認真真教學的教師，他們是學校得以發(fā)展的不竭源泉。全心全意依靠教工辦學的機制已基本形成。我們強烈地意識到合并是謀求三中心小學新發(fā)展的一次歷史性的機遇。思考之二：盡管師資隊伍穩(wěn)定，但學科教師結(jié)構(gòu)比例欠合理，教師人文素養(yǎng)待提高，教師間教學能力落差較大，未形成梯隊；教師工作熱情較高，工作責任性較強，但適應時代發(fā)展、具有綜合素質(zhì)的教師數(shù)量不多，有些專業(yè)人才奇缺，如雙語教師。學校辦學目標賦學生生命成長以陽光、賦教師主體價值以陽光、賦學校內(nèi)涵發(fā)展以陽光。形成課堂特色形成常規(guī)管理自治態(tài)勢，有
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