【正文】 教師的情感直接對學生產生影響。增加學生分組實驗?！彼越處熞⒁膺x用一些笑話或者形象的比喻來教學，增強學生對教學內容的吸收?！睂W生學習的積極性往往是以他們自己的學習興趣為轉移，當學生對某門學科知識產生興趣時，他們就會長時間地、積極地、主動地、心情愉快地去學習，而不會覺得學習是一種沉重的負擔。此外，教師還可以充分利用多媒體教學手段，彌補探究實驗中的不足，增進探究實驗的效果，迎合學生的好奇心和求知需要，從而激發(fā)學生的學習興趣。心理學家研究表明，學生學習結果的種種反饋信息對學習效果存在明顯的影響，對學生學習有積極的促進作用，反饋信息不僅能讓學生認識自己、糾正錯誤，還能激勵學生的學習動機，還能激發(fā)學習的興趣。學習目標有學年、學期等遠期目標，也有節(jié)、課時等近期學習目標，初中生由于年齡身心特點和認識的局限性，不善于制定適合自己實際情況的學習目標，所以，學生在學習過中，如果制定的學習目標與學生本身的能力差距太大，會讓學生可望而不可及，對學生不僅沒有激勵作用，而且容易使學生產生無力感而失去學習的興趣與信心；如果制定的學習目標與學生本身的能力過低，則缺乏挑戰(zhàn)性，也達不到預期的學習效果。因此，在新課程的物理教學中，教師要根據環(huán)境、教材、學生特點等因素，挖掘適合學生學習的資源，并采用語言描述創(chuàng)設情景、展示圖片創(chuàng)設情景、實物演示創(chuàng)設情景、角色表演創(chuàng)設情景、播放音樂創(chuàng)設情景、再現生活創(chuàng)設情景等各種問題情境來組織教學，就能激發(fā)學生探究物理知識的學習興趣和學習動機。所以，教師如果只滿足于引導學生得出預定的結論或答案，就很難開發(fā)教學資源，也很難發(fā)展學生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新思維能力，要想做到：培養(yǎng)學生多方面的能力，培養(yǎng)學生具有科學探究態(tài)度和精神，也就很難實現。經過反復實踐與探索，我悟出這樣的一個道理：要提高物理教學的質量，就要在學生智力因素得到提高之前,培養(yǎng)和利用學生的非智力因素——激發(fā)學生學習的興趣和動機，讓學生愛學、樂學。對于一個從少年步入青少年的人，身心成長趨于成型的時期，培養(yǎng)學生掌握物理知識和科學探究能力，培養(yǎng)學生科學探究的思想、態(tài)度與精神，培養(yǎng)學生物理學科的素質，具有深遠的重要意義。在新課程的物理教學中，如何激發(fā)和培養(yǎng)學生學習物理的興趣，我從下面幾點來談：一、揭開物理面紗，引起好奇，促進求知?，F代教育心理學認為：學習興趣是積極探求知識的一種帶有情緒色彩的意向活動，它能引起學習的需要，是學習動機中最現實、最活躍的成份，是學習的一種動力。教師不僅要鼓勵成績優(yōu)秀的學生更上一層樓，而且更要注重發(fā)展后進生的潛在能力，幫助學生建立“我可以學好”和“我能學得更好”的信心。　　如分別出過“納米技術”、“航天技術”、“物理學與載人飛船”等科普?？寣W生感到物理就在身邊，與我們現在和未來的生活息息相關，我們只有努力學習才能緊隨時代的步伐前進?！　⑴c激烈的競賽和角逐，學生的那股興奮勁是無法用語言來形容的，這樣的教學效果是反復做題、講題所無法達到的。然后學生在教師的指導下進行實驗探究?！　∮秩缁顒印巴ㄟ^兩個透鏡觀察物體”，目的是讓學生去動手、體驗、觀察，從而揭開望遠鏡的神秘面紗。通過對新教材的研究，筆者認為在實施新課改的物理教學中，應在以下幾方面加以考慮，促使學生對學習物理產生興趣，培養(yǎng)他們的探究創(chuàng)新能力。讓學生自覺地去樹立自己的美好形象，自覺遵守學校紀律，主動努力學習，成為德才兼?zhèn)涞膰覘澚?。關心學生的衣食住行，會讓學生感覺到長輩的關懷，集體的溫暖。因為那些和學生無關，這點明辨是非的能力都沒有還是合格的老師嗎？那和好老師更是無緣了。 有資料表明，個別教師把學生打成殘廢有之，讓學生相互打耳光者有之，罰學生抄作業(yè)幾十遍者有之，要學生吃屎者有之，等等。教師嚴謹的治學態(tài)度，風趣幽默的話語，新穎的授課方式，化繁瑣為簡單、死板為生動的能力，必將使學生聽起來輕松而易掌握。 有人看到這些后會說，別說了空談自相矛盾。現代教師必須具備現代信息技術和資源的整合能力：一方面，要具有高效獲取、批判性吸收、存儲、創(chuàng)造性地使用現代信息技術資源的能力，更新自己的知識結構，以適應知識成倍增長和當前素質教育的需求；另一方面，要有其整合現代信息技術與課程改革的能力，逐步實現教學內容的呈現方式、學生學習方式，以及教學過程中，師生互動方式、教學信息反饋方式的變革，最大限度地提高課堂教學效率。（1）、組織教學能力組織教學能力是指教師能激發(fā)學生學習興趣，集中學生的注意力，靈活調節(jié)教學過程，活躍課堂教學氣氛，控制教學環(huán)境，引導學生積極思維，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力，維護課堂秩序，處理課堂偶發(fā)事件等。良好的語言表達能力語言表達是一切教育工作者必備的主要能力。教師應該博學多才作為一個教師，跟其他的專家不同，他需要掌握各方面的知識，力爭“樣樣通”。良好的師德修養(yǎng)，應該是投入全身心的力量，去愛教育、愛學生。其次，要樹立正確的教師觀：教師不只是“教書匠”，更是學生學會做人的引領者；不只是知識的傳授者，更應該是學習的組織者、促進者；不只是教育工作者，還應該是教育規(guī)律的研究者。就是要愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，這是教師的職業(yè)特征。二是社會責任。第三要樹立正確學生觀：學生是發(fā)展的個體，是可以塑造的人，他們是具有獨立的思想、觀點的人，是學習的主體和責權的主體。你愛教育事業(yè)，你才會取得事業(yè)成功的樂趣；你愛學生，你才會獨具慧眼，發(fā)現每個學生的潛能，鼓勵學生不斷的探索，才能使學生的才華，得到淋漓盡致的發(fā)揮。一個知識面不廣的教師很難給學生以人格的感召。由于條件限制很多實事不能一一再現，常常需要教師通過語言來描述，把豐富的知識通過語言描述來傳授給學生，這就需要教師的語言準確清晰，具有科學性；簡明練達具有邏輯性；生動活潑，具有形象性；抑揚頓挫，具有啟發(fā)性。（2）、課外活動組織能力學生所接受的教育活動，不僅僅局限于課堂，很多時候，需要走出去，參加類似于講座、講演、展覽、表演、制作、考察、競賽、社會實踐活動等，教師應有能力組織并指導這些活動，使之形成人人參與、自己動手、發(fā)揮特長、凸顯個性的開放式學習氛圍。誠然，作為一名合格的教師，還要做到很多很多，如：胸襟寬闊、為人真誠、樂于助人、具有合作精神、敢于挑戰(zhàn)自我等等。稍加解釋一下，我說的正規(guī)是要完成國家對教學要求，教育要照顧到方方面面，但又不要成為教條的奴隸把自己的個性融入到教學中，具有自己的的特點，使你的教學從容不迫，就像高山流水般自然流暢，給學生藝術般的體驗。這是大多老師一直孜孜不倦追求的一種境界。也許教師是有很多委屈，但我們面對的是正處花季的兒童、青少年啊，我們得對他們的未來負責，得給他們作榜樣。因此我們在教學過程中應時刻調整自己的心理，維護和提高心理健康，從而保持自身良好狀態(tài)的心理健康去影響學生。也會讓學生家長更加理解老師，和老師形成合力，教育好學生。摘要：物理教學的核心是注重培養(yǎng)學生的能力，教會學生研究物理問題的方法，訓練學生的物理技能?！　∫?、靈活利用課本　　新課程教材版面設計圖文并茂，讓學生耳目一新，內容更貼近生活，聯(lián)系實際?！　×硗?，課本中還設計了許多讓學生便于操作的探究性實驗等等?！　W生通過自主探究性的實驗，彌補了課本書刊上只有實驗結果的缺憾，自悟知識的個中真諦，自尋擺脫挫折達到成功的蹊徑，自謀解決實際問題的良方，更是培養(yǎng)了學生實事求是、嚴謹求實的科學精神，一絲不茍的科學態(tài)度和團結協(xié)作的科學作風，從而使學生初步掌握科學的研究方法，形成終身學習的意識和能力，培養(yǎng)了學習興趣。這種方法能考查學生思維的靈活性和敏捷性，使課堂氣氛異常活躍，學生的應變能力也能得到提高，學習興趣濃厚，知識掌握得牢固。這樣能激發(fā)學生較高層次的學習動機和探索科學的強烈愿望，使之保持學習物理的濃厚興趣。教師應盡可能地給他們提供成功的機會，充分信任、尊重、愛護他們，善于發(fā)現，善于引導，對他們的點滴進步及時給予表揚和鼓勵，以堅定他們克服困難的自信心。所以只有當學習者本身對學習發(fā)生濃厚興趣時，才能使整個學習活動積極起來，具體表現為：學習情緒高，學習意志頑強，從而提高學習的效率。了解物理，接近物理。所以，在新課程下的各門課中，物理課在提高學生的科學素質方面占有無可替代的地位和作用。現代教育心