【正文】 忌片面 、 零碎 、 靜止和平面化 。 又可分成以下幾種： ? 連續(xù)報道：即對新聞事件或新聞人物在一定時間內(nèi)進行持續(xù)的報道 ， 使受眾對報道對象和內(nèi)容有完整 、全面而深入的了解 。 第四節(jié) 深度報道 ? 深度報道是指完整反映重要新聞事件和社會問題 ， 追蹤其來龍去脈 ， 揭示其實質(zhì)意義和發(fā)展趨勢的一種高層次的報道方式 。 ?通訊在表達方式的運用上有自己的個性，即： ?敘述的具體性和直接性。即按單純的時間發(fā)展順序、事物發(fā)展的順序（包括遞進、因果等）、作者對所報道事物認(rèn)識發(fā)展的順序、采訪過程的先后順序安排層次。 ? 從表達上看 ， 通訊以敘述描寫為主 ， 表達比較靈活自由 ， 而消息以敘述為主 。 ? 敘述宜求生動 ， 行文善興波瀾 。 ? 凝煉：簡潔明了地傳達出消息的內(nèi)涵 。 作為版面元素之一 ， 消息標(biāo)題可使版面美化 ， 亦可使版面內(nèi)容井然有序 。 ? 問答式結(jié)構(gòu)：多用于記者招待會的報道 。 一是指消息的構(gòu)成 ， 即一篇消息稿內(nèi)容上的結(jié)構(gòu)成分 ， 一般由標(biāo)題 、消息頭 、 導(dǎo)語 、 主體 、 背景 、 結(jié)尾幾部分組成 。 ? 求職表達應(yīng)簡潔 、 具體 。 供用人單位比較選擇 。 ? 另外 ， 根據(jù)求職時對象的確定已否 ， 可分為有明確求職單位和無明確求職單位 （ 或稱廣泛性 ） 的求職信 。 ? 署名和日期：在正文右下方署上申請人姓名和成文日期 。 一般由標(biāo)題 、 稱謂 、 正文和署名日期構(gòu)成 。 申請書 ? 申請書是單位或個人向領(lǐng)導(dǎo)或有關(guān)單位部門提出要求 、表達意愿的一種文書 。通常有兩種寫法： ? 程式化標(biāo)題 （ 單標(biāo)題 ） ? 正副標(biāo)題 （ 雙標(biāo)題 ） 正文 :分三個部分 ? 開頭 :一般對調(diào)查對象的情況作簡要的介紹 。 寫調(diào)查報告 ， “ 調(diào)查 ” 是 “ 報告 ”的前提和基礎(chǔ) 。 ? 調(diào)查報告的種類： ? 從形式上分 —— ? 綜合調(diào)查報告：圍繞一個事物 ， 進行多方位的調(diào)查 。計劃的任務(wù)要具體明確，措施和步驟要切實可行。 ? 按內(nèi)容分有工作計劃 、 學(xué)習(xí)計劃 、 科研計劃等 。 ?書信文書類 ?此類文書是指人們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ髦邢嗷ソ涣?、溝通、表達意愿而普遍使用的文書。 ? 工作文書類 :指企事業(yè)單位 、 政府部門 、 社會團體以及個人為工作 、 生產(chǎn)和學(xué)習(xí)的正常運作而制作的一系列文書 。 二、讀者意識 ? 作者的讀者意識 ， 是指作者及時把握讀者對讀物的需求、接受心理和能力以及務(wù)實或?qū)徝磊呄虻炔⑵浼{入寫作活動而形成的一種心態(tài)。 三、成品的風(fēng)格 ? 風(fēng)格的主觀性， 既作者的個性通過文字、表現(xiàn)手法等形式以及體式在成品中的具體表現(xiàn)。 三是依成品用途和適用的專業(yè)屬性劃分。是部分與部分、部分與整體之間的關(guān)系和構(gòu)成這種關(guān)系的方式 ,是作者思想認(rèn)識在形式和方法上的反映，是作者按照 “ 言有序 ”法則展開思路的具體體現(xiàn)。 ? 素材 ， 是指凡進入作者視野并被攝取但未經(jīng)提煉和加工的原始材料 。 遠(yuǎn)與近： 是以某事物存在的空間位置和時間為基點 ， 前后推拉 ， 遠(yuǎn)看近瞧 ， 顯示其狀貌和特色的寫作辯證技巧 。如：縱橫、點面、正反、虛實、遠(yuǎn)近、抑揚、開合、因果、疏密、詳略、斷續(xù)、放收等。 戲劇影視如劇本 （ 1） 懸念與吃驚 ? 先造成 “ 山重水復(fù)疑無路 ” 的疑惑 ， 讓人猜測 、 推想 ， 令人提心吊膽地等待；再給人“ 柳暗花明又一村 ” 的驚喜 ， 讓劇情出人意料地向前發(fā)展或呈現(xiàn)莫測的變化與結(jié)局 。 可一字立骨；也可跌宕延緩 ， 不著一字 ， 盡得風(fēng)流；還可鏡花水月 ， 朦朧虛現(xiàn) 。 ? 意外 ， 即對小說情節(jié)的結(jié)局進行完全相反的突轉(zhuǎn)和出人意料的安排技巧 。要求論點明確，論據(jù)充足，論證周嚴(yán)。 第二節(jié) 寫作方法與技巧 ? 一 、 寫作方法： ? （一）敘述法 一種記人敘事并陳述其來龍去脈的方法。 四是由信息流轉(zhuǎn)化為意態(tài)文 。它的一般進程是：苦思 —— 擱置 —— 斷續(xù)思考 —— 潛意識思考 —— 機遇 —— 脫穎而出（即頓悟）。 （ [唐 ]來鵠 《 云 》） 新詩：谷撒地 ， 薯葉枯； 青壯煉鐵去 ， 收禾童與姑 。 （ 孟浩然 《 秋登萬山寄張五 》） （ 5） 恙笛何須怨楊柳 ， 春風(fēng)不度玉門關(guān) 。 (心理、思想和文化素質(zhì) ) ? 修養(yǎng)，是指作者在理論、知識、藝術(shù)、思想、道德、文化等方面經(jīng)過長期鍛煉和培養(yǎng)提高所達到的綜合水平。 ? 作者的主導(dǎo)作用 ? 作者在其寫作行為活動中的主導(dǎo)作用有三種情況：正常的導(dǎo)引 、 良好的導(dǎo)引和誤導(dǎo) 。 要增強寫作素質(zhì) ， 需要有積極的態(tài)度和自覺地進行完善自己的練習(xí) 。 1977年全國恢復(fù)高考，寫作課在高校普遍開設(shè)。文概》、唐彪的《讀書作文譜》以及 20世紀(jì)初出版的《涵芬樓文談》、《漢文典 也可以說 ， 寫作是人類社會客觀存在的一種社會現(xiàn)象 、 文化現(xiàn)象和生命現(xiàn)象 。 作為一種能力 ， 它已成為對現(xiàn)代人的基本素質(zhì)要求 。文章典》等著述，不僅有著非常精辟的獨到的見解，而且有的有系統(tǒng)的闡述，是中國古代寫作理論的寶庫，對現(xiàn)代寫作學(xué)科建設(shè)有很大啟示，為寫作教學(xué)提供著豐富的資料。 1980年中國寫作會成立，《寫作》雜志創(chuàng)刊，隨之在寫作學(xué)界展開了有關(guān)文章學(xué)和寫作學(xué)的大討論。 一 、 外物 —— 寫作的本源 外物 ， 指客觀世界中存在的被人類認(rèn)識和沒有認(rèn)識的種類繁多 、 千姿百態(tài)的自然物 。 作者的人格精神 人格，說到底就是做人的資格。 （知識、理論和審美修養(yǎng) ） ? 能力是綜合性的素質(zhì)體現(xiàn)，它包括的內(nèi)容很廣泛。 （ 王之煥 《 涼州詞 》） 打油詩：紛紛大雪添皮襖 ， 且把米價再提高； 趁此正好抓壯丁 ， 老子一人給一刀 。 來年生活怎么過 ？ 我為人民鼓與呼 ！ （ 彭德懷 《 故鄉(xiāng)行 》） 第二章 寫作過程與操作 一、寫作的過程 寫作感知 是一般感知的特殊形式。 ? 思路軌跡 ? 生活軌跡走向 ? 邏輯推理走向 ? 情感發(fā)展走向 ? “ 意識流 ” 走向 （是指外物轉(zhuǎn)化為意識，活躍、流動于腦際的過程。 二、行為操作 – 行為操作：是作者為實現(xiàn)與寫作目標(biāo)實施的寫作手段和有針對性的一切行為活動。敘述有：順敘、倒敘、插敘，補敘、分?jǐn)ⅰh(huán)敘、交敘等 ? （二）描寫法 描寫是一種 “ 形神兼?zhèn)?” 的文字表現(xiàn)法 。 ?說明法 說明是解說事物 、 言明事理的表現(xiàn)法 。 ? 誤會 ， 是一種故意將假當(dāng)真或?qū)⒄娈?dāng)假 ， 引起誤解 ，造成矛盾沖突的情節(jié)安排技巧 。 點題 ， 即簡言點明中心的技巧 。 前為懸念后為吃驚 ， 二者常結(jié)合運用 。 ? 縱，是事物依時間的、歷史的、 “ 生 ——長 ——滅 ” 進程的發(fā)展；橫，是事物依空間的、環(huán)境位置的對照和對比。 如影視拍攝時的推拉取景：由近及遠(yuǎn)：大特寫 ——特寫 ， 近景 ——中景 ——遠(yuǎn)景；由遠(yuǎn)及近：遠(yuǎn)景 ——中景 ——近景 ， 特寫 ——大特寫 。 ? 題材 ， 是指寫作取材的范圍和內(nèi)容 。 ?語言： 語言是文章的 “ 細(xì)胞 ” ，是傳遞實用或?qū)徝佬畔⒌妮d體。除審美類外，實用類如依用途再分，可有新聞、科技、公文、學(xué)術(shù)、公關(guān)、禮儀、理論等類；依適用的專業(yè)屬性分，可有財經(jīng)、司法、軍事、政治等類。 ? 風(fēng)格是一種個性化的氣質(zhì) ? 風(fēng)格是一種個性化的語言方式 ? 風(fēng)格與作者在文體局限中充分發(fā)揮主觀能動性密切相關(guān) ? 風(fēng)格的客觀性 ， 是指客觀環(huán)境 、 時代 、 現(xiàn)實社會生活和各種各樣的題材在成品中的具體體現(xiàn) 。 ? 對讀者對象的確認(rèn) ? 與讀者交流并激發(fā)其共鳴的意識 ? 期望讀者反饋的意識 ? 讀者的參與意識 ? 讀者的參與意識是一種自覺地把自己放進寫作過程中實現(xiàn)某種心理滿足或愿望的自我意識。 如：計劃 、 總結(jié) 、 章程 、 制度等 。如：一般書信和表揚信、推薦信、慰問信、申請書、求職信等專用書信。 ? 按范圍分有個人計劃 、 單位計劃 、 地區(qū)計劃等 。 總結(jié) ? 總結(jié)是群體（各種單位、部門、團體等）或個人對過去一定時間內(nèi)的