專題六--我國基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展中的熱點(diǎn)問題-免費(fèi)閱讀
【正文】 ?動(dòng)員社會(huì)力量。 ?隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展 ,不斷加大資助力度 ,讓這些孩子不僅上得起學(xué) ,而且逐步上得好學(xué)。 ?應(yīng)逐步放寬中小城市和小城鎮(zhèn)落戶條件 ,逐步解決符合條件的農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移人口在城鎮(zhèn)落戶 ,吸納有條件的農(nóng)民工轉(zhuǎn)為城鎮(zhèn)居民 ,使其子女真正享受 “ 同城待遇 ” 。 ?對(duì)農(nóng)民工子女接受義務(wù)教育要與當(dāng)?shù)貙W(xué)生在收費(fèi)、管理等方面同等對(duì)待 ,不得違反國家規(guī)定加收借讀費(fèi)及其他任何費(fèi)用。 ?2022年中央財(cái)政下?lián)?20億元 ,專項(xiàng)用于補(bǔ)充接收農(nóng)民工子女的城市義務(wù)教育階段學(xué)校的公用經(jīng)費(fèi)和改善辦學(xué)條件等。 ?要打破校際和城鄉(xiāng)之間的分割 ,形成城鄉(xiāng)和地區(qū)義務(wù)教育共同發(fā)展機(jī)制。要從硬件、軟件等各方面促進(jìn)區(qū)域內(nèi)教育資源均衡配置 ,努力辦好每一所學(xué)校。 ? 德國 《 基本法 》 (憲法 )規(guī)定，教育管理的重心在各州國民教育部，實(shí)行地方自治的原則。 – 應(yīng)加快制定 《 考試法 》 ，嚴(yán)厲打擊作弊行為，追究政府、考試組織機(jī)構(gòu)、大學(xué)、中學(xué)在考試招生中弄虛作假、侵犯受教育者權(quán)益的法律責(zé)任。 ? 學(xué)校教育制度中普通教育的中心地位依然制約著教育公平的實(shí)現(xiàn)。 ? 所以中國不僅與發(fā)達(dá)國家有很大差距，即使在金磚四國中，中國的教育投入也排在末位 。而發(fā)展教育特別是基礎(chǔ)教育的責(zé)任主要在地方 ,地方的教育水平直接受當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平的制約。 ?當(dāng)前 ,人們對(duì)教育公平問題反映最強(qiáng)烈的 ,就是在接受教育尤其是優(yōu)質(zhì)教育的機(jī)會(huì)、接受教育的程度和質(zhì)量等方面存在很大差異。 ” 二、教育公平之惑 當(dāng)前我國的教育公平嗎？ 2022公眾感受：僅 ％的人認(rèn)為教育公平 ? 2022年中國青年報(bào)社會(huì)調(diào)查中心通過北京益派市場(chǎng)咨詢有限公司和民意中國網(wǎng)，對(duì)全國 30個(gè)省、市、區(qū) 2952名公眾進(jìn)行了一項(xiàng)調(diào)查。在發(fā)展初期，最重要的是普及教育，保障廣大兒童平等地接受教育的權(quán)利。 ? 1949年，新中國成立之后，我國便確定了“ 民族的、科學(xué)的、大眾的 ” 新民主主義的教育方針，體現(xiàn)了新中國重視社會(huì)公平、教育公平的基本價(jià)值。 教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的基石，是提高國民素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的根本途徑。 教育公平的歷史追尋 ? 兩千年前，大教育家孔子提出 “ 有教無類 ”的樸素教育民主思想。 ? 教育公平的發(fā)展有一定的相對(duì)性。 ? 2022年，經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織（ OECD）將教育公平的定義為： ? “ 教育公平有兩個(gè)含義。依次是：義務(wù)教育階段（ ％）、高中教育階段（ ％）、高等教育階段（ ％）。 ?不同地區(qū)考生接受高等教育的機(jī)會(huì) 不公平 ,部分地區(qū)學(xué)生入學(xué)機(jī)會(huì)偏少。 ? 中國的人均公共教育支出為 42美元，美國為2684美元，是中國的 。 ?重點(diǎn)學(xué)校制度也同時(shí)導(dǎo)致了學(xué)校之間資源配置不均衡。 ％的人表示，事實(shí)上高考加分政策嚴(yán)重破壞教育公平。促進(jìn)均衡發(fā)展，就要大力加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村和中西部地區(qū)義務(wù)教育發(fā)展的支持。 ? 德國各州間基礎(chǔ)教育財(cái)政的平衡體現(xiàn)為事前平衡，即通過一般性轉(zhuǎn)移支付實(shí)現(xiàn)的州際財(cái)政
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