【正文】 。在文首，作用多是統(tǒng)領(lǐng)全文、總起全文或引出下文；在文中，作用多是承上啟下；在文末，作用多是總結(jié)全文 題型四：提出說(shuō)明文說(shuō)明的問(wèn)題的解決辦法。 說(shuō)明文閱讀題型一：辨析說(shuō)明文的說(shuō)明方法。 　　(2)修辭相同。 5. 分析關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子或語(yǔ)段的含義及作用答這類(lèi)題時(shí)一要聯(lián)系文章內(nèi)容，尤其是，要聯(lián)系文章的中心論點(diǎn)；二要結(jié)合語(yǔ)境，結(jié)合上下文揣摩其具體含義。 4. 辨析論證方法及作用主要有兩個(gè)方面：(1)辨析論證方法。 3. 掌握論據(jù)類(lèi)型、分析論據(jù)作用、補(bǔ)充論據(jù)　　閱讀議論文要把握論據(jù)。？請(qǐng)指出來(lái)并說(shuō)明理由。（2）段對(duì)鄉(xiāng)下父子運(yùn)用了哪些描寫(xiě)方法？有何作用？　　答案：動(dòng)作描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)，暗示了鄉(xiāng)下父子生活的拮據(jù)，為了買(mǎi)優(yōu)惠的漢堡，他們一大早急匆匆地從遙遠(yuǎn)的鄉(xiāng)下趕來(lái)，為后文優(yōu)惠時(shí)間以過(guò)，眾人為了幫助他們善意撒謊做鋪墊。請(qǐng)從文中任選一例，對(duì)此加以簡(jiǎn)析。　　環(huán)境描寫(xiě)的作用：　　面對(duì)這種題型，可從六方面進(jìn)行思考：　　、地點(diǎn)?！　、谛睦砘顒?dòng)不符合人物性格。（肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理；側(cè)面描寫(xiě)等）　?、诖鸪鲞@些方法的具體內(nèi)容（找最能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子。第二，通過(guò)人物的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理描寫(xiě)揭示人物的思想感情和性格特征。（不少于80字）（6分）　　答案：示例1：簡(jiǎn)單即美?！　∈纠何矣X(jué)得作者這樣決定是不妥的。往往是借助象征性的景物描寫(xiě)。，“鄰居們防他，就像防一條帶著傳染病的狗”這句話(huà)有什么作用？答案：比喻，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出人們對(duì)少年的提防和厭惡，用鄰居對(duì)少年的態(tài)度反襯老人對(duì)少年的信任和幫助。例如楊朔《荔枝蜜》從“被蜜蜂蟄了一下，從小怕蜜蜂”到對(duì)蜜蜂“有好感”到“作者在夢(mèng)中變成了一只蜜蜂”，表明了作者的感情變化過(guò)程。但是我又回轉(zhuǎn)來(lái)，因?yàn)槲乙膊辉敢饩瓦@樣地離開(kāi)他。答題角度：內(nèi)容和主旨：“指望父母的孩子不會(huì)有多大出息，就像總在父母身邊的鳥(niǎo)永遠(yuǎn)也飛不高一樣！”你是如何看待這句話(huà)的？寫(xiě)出你的理由。二、考點(diǎn)示例：“有自由的空間，有些小草其實(shí)是可以長(zhǎng)成一棵樹(shù)的”這句話(huà)的理解。問(wèn)題的主要形式有：請(qǐng)聯(lián)系你的生命體驗(yàn)，談?wù)勀銓?duì)畫(huà)線(xiàn)語(yǔ)句的理解。選（2），外婆的言外之意是“我說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)吧，你還不信”，體現(xiàn)了外婆看到小河后的快樂(lè)和得意。（1分）內(nèi)容上：開(kāi)頭交代了“驚訝”的原因；（1分）結(jié)尾處突出了文章的中心，“生命本是如此珍貴，理當(dāng)愛(ài)惜”，（1分）表達(dá)了對(duì)主人公的欽佩與贊美之情。找主題句?找首段或尾段的議論抒情句針對(duì)一節(jié)中的主題句應(yīng)在這一節(jié)中找議論、抒情的語(yǔ)句，特別是結(jié)尾處最重要。回答方式：這句話(huà)寫(xiě)出了……的景物特征，渲染了……的氛圍，烘托了人物……的心情（為下文作鋪墊）。，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“白發(fā)”在文中有哪些作用。（3）只有聽(tīng)到井口的聲音，他才又振作起來(lái)。④段能否刪去，為什么？ 答案：不能刪。　?、诖痤}格式：環(huán)境描寫(xiě)，采用了白描的手法，簡(jiǎn)潔質(zhì)樸的文字，寥寥幾筆就能清晰地勾勒出人物+特征。物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流。（同時(shí)適合古詩(shī)文閱讀）　　答題格式：作者托物言志，通過(guò)對(duì)xx的吟詠，含蓄委婉地表達(dá)了作者xx 的情懷/情感/志向。上下文形成鮮明對(duì)比，突出了xxx。語(yǔ)言辛辣幽默，加強(qiáng)深刻性和批判性?！　。?）好一會(huì)兒，我感覺(jué)到她抓住我的那只手有了力度，她攥住了我的三根手指頭，緊緊地攥住，兩顆晶瑩的淚珠，從她的眼角滾落而下。（二）抓關(guān)鍵字詞　　賞析句子注意點(diǎn)：指出具體字詞，（細(xì)節(jié)描寫(xiě)）生動(dòng)形象地刻畫(huà)出了（表現(xiàn)了）什么怎樣（情感或品質(zhì)等）?！　　斑@是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔”。，按要求答題。（4分）　?。?）第④段說(shuō)霍金“猶如秋天的一片落葉”，結(jié)合全段，說(shuō)說(shuō)這個(gè)比喻好在哪里。”或“加強(qiáng)語(yǔ)氣，強(qiáng)化感情，增強(qiáng)語(yǔ)言的表達(dá)效果。答案：運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，加強(qiáng)了語(yǔ)氣，強(qiáng)調(diào)了“盼望”，強(qiáng)烈表達(dá)了作者渴望春天來(lái)到的急切心情，同時(shí)采用了擬人的修辭手法，把春天寫(xiě)活了，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了春天臨近了。？（首先……）答案：運(yùn)用了設(shè)問(wèn)的修辭手法，引起讀者的閱讀興趣，啟發(fā)讀者對(duì)中學(xué)生應(yīng)樹(shù)立怎樣的金錢(qián)觀(guān)注意和思考，很自然地引出下文。表達(dá)了作者對(duì)藤蘿花的贊美之情。（2分）（2）段中作者說(shuō)“我驚奇一棵會(huì)開(kāi)花的樹(shù)”，“驚奇”的原因是什么？ 答案：（2分，意思對(duì)即給分）使其貌不揚(yáng)的樹(shù)變得美麗起來(lái)，讓雜亂無(wú)章的村莊也因此而變得詩(shī)意蔥蘢。中考語(yǔ)文閱讀題型歸納文學(xué)性作品閱讀（記敘、散文）題型一：概括主要內(nèi)容（一）短語(yǔ)型簡(jiǎn)潔概括文本主要內(nèi)容或主要情節(jié)，限定字?jǐn)?shù)方法：“誰(shuí)干了什么”或“誰(shuí)怎么樣了”或“什么怎么樣了”。 到贊賞（推崇、贊美、贊同、認(rèn)同等）（二）句子型簡(jiǎn)要概括文本主要內(nèi)容或主要情節(jié)，無(wú)字?jǐn)?shù)限定方法：“誰(shuí)，在什么環(huán)境中（什么情況下）干了什么?！拔摇庇X(jué)得“他是和這個(gè)社會(huì)格格不入的”？答案：（3分，至少寫(xiě)出三點(diǎn)）父親不回北京、安身于小城，做普通的工作；不僅愛(ài)好廣泛，而且都能耗費(fèi)精力將其一一做到極致；過(guò)著一種“不求上進(jìn)”的生活，甘做普通老百姓；與大多數(shù)人的忙碌奔波完全不同，與功利化過(guò)重的現(xiàn)實(shí)社會(huì)“脫節(jié)”。4. 反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣等；　　答題格式：運(yùn)用反問(wèn)，加強(qiáng)語(yǔ)氣，意思是說(shuō)（改成陳述句），強(qiáng)烈地表達(dá)了（什么）之情。：夸張是運(yùn)用豐富的想象力，在客觀(guān)現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上有目的地放大或縮小事物的形象特征，以增強(qiáng)表達(dá)效果的修辭手法，也叫夸飾或鋪張。”，就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥(niǎo)一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾?！　。?）“身子斜斜的，脖子斜斜的，連他的微笑也都是斜著的，我猜想他看到的人與物也都是斜著的，惟獨(dú)他的心筆直地立在那里。（5分）　　（1）賞析句子。答案：運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，強(qiáng)調(diào)了“我”與于勒的血緣關(guān)系，表現(xiàn)了“我”對(duì)于勒的深切同情，刻畫(huà)了“我”的矛盾心理?！　。?）當(dāng)我把這個(gè)結(jié)果告訴女兒時(shí)，她一下子就摟緊了我的脖子，摟得很緊。，另一個(gè)裝滿(mǎn)了錢(qián)柜。例30.《列夫例32.《愛(ài)蓮說(shuō)》采用了什么寫(xiě)作手法，試簡(jiǎn)析。聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟。公園里鮮花盛開(kāi)，主要有玫瑰花，但四周還有五彩斑斕、爭(zhēng)奇斗研的牡丹花和金盞草。（人物描寫(xiě)）例37.“ 孔乙己是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人”。因?yàn)楸径问遣鍞?，交代了拮?jù)的經(jīng)濟(jì)背景，解釋了我的心“一陣陣顫栗”的原因，有利于更好地展開(kāi)情節(jié)，描寫(xiě)人物。（4）父親……身邊的草叢凌亂不堪?！　〈鸢福骸鞍装l(fā)”是全文敘事線(xiàn)索；“白發(fā)”是母親的形象特征，作者著力描寫(xiě)這一特征，突出了母親的辛勞，表達(dá)出作者對(duì)母親的心疼，對(duì)母親的愛(ài)和懷念。（3）敘述的語(yǔ)句，從表現(xiàn)手法（敘述的內(nèi)容與文章內(nèi)容、主題的關(guān)系）的角度解答如；對(duì)比、襯托、點(diǎn)明中心、深化主題 、設(shè)置懸念某個(gè)句子在結(jié)構(gòu)上的作用由于句子在文中的位置不同，它在結(jié)構(gòu)上所起的作用也不同?？键c(diǎn)示例：“去年我在花盆又扦插了一棵金銀花”的用意是什么？ 答案：作者此處運(yùn)用了對(duì)比（襯托、反襯）的寫(xiě)法，（1分）有意把院中的金銀花和室內(nèi)花盆里的金銀花這兩個(gè)寓意相反的事物放在一起對(duì)照比較著寫(xiě)（或：以室內(nèi)花盆里的金銀花襯托院中的金銀花），（1分）以突出“自由的空間對(duì)生命成長(zhǎng)的重要意義”這一主旨，（1分）給人以極鮮明的感受和極深刻的啟示，增強(qiáng)了藝術(shù)效果和感染力。（1分）答題思路：內(nèi)容（主旨也是內(nèi)容之一）和結(jié)構(gòu)特別提醒：不要只寫(xiě)對(duì)比或突出主題等概念，要把對(duì)比的具體內(nèi)容和主題的內(nèi)容交代清楚。（一）理解句子的含義要把握兩點(diǎn)：一是句子本身所表現(xiàn)的事物的特征以及它所表現(xiàn)的內(nèi)在含義，二是要注意由此而反映出的作者的思想感情、觀(guān)點(diǎn)和看法。聯(lián)系全文，你如何理解畫(huà)線(xiàn)句，這句話(huà)對(duì)你有什么啟發(fā)？請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约旱捏w會(huì)。答案：對(duì)于人的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，最重要的是自由的成長(zhǎng)環(huán)境、自由的發(fā)展空間。答案：我贊成這句話(huà)，因?yàn)橐粋€(gè)