“寫(xiě)讀后感”作文教案-免費(fèi)閱讀
【正文】 現(xiàn)在想著雨來(lái)的英雄舉動(dòng)，我早已無(wú)地自容，和雨來(lái)對(duì)比，我真懦弱。 在晉察冀邊區(qū)，有一個(gè)村莊叫蘆花村，村里有一個(gè)小孩，名叫雨來(lái)，他水性好，尤其擅長(zhǎng)鳧水，一天，鬼子又來(lái)“掃蕩”了，雨來(lái)被日本鬼子抓住了，鬼子讓他交出李大叔，可雨來(lái)“寧為玉碎，不為瓦全”這下可激怒了日軍，被日軍一頓毒打，打得皮青臉腫，可雨來(lái)仍是寧死不屈。 凱勒所著的《假如給我三天光明》一文后，深深為之感動(dòng)，寫(xiě)下了這篇讀后感。 2 ．利用網(wǎng)絡(luò)交互功能，分小組交流學(xué)生的習(xí)作或習(xí)作片段。 ( 板書(shū)：情是紐帶 ) 教師小結(jié)：同學(xué)們講的都很有道理?；虬矊? …… 如果我們把讀書(shū)時(shí)的體會(huì)、感受、領(lǐng)悟?qū)懴聛?lái)，這就是讀后感?！ ∪?、修改作文。 五、打稿?！白x”是“感”的前提和引子?！ 。玻x一讀例文《從〈〉想到的》，想一想，小作者是怎樣寫(xiě)讀后感的？（注意分清哪些句子是復(fù)述，哪些句子是寫(xiě)感想） “《＊＊＊＊》讀后感”或“《＊＊＊＊》有感”，也可以根據(jù)寫(xiě)的內(nèi)容擬定題目。因此本次設(shè)計(jì)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活和思想的實(shí)際，抒真情講真話(huà)，自由表達(dá)，寫(xiě)出獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。③、寫(xiě)感受時(shí)可以列舉文章中的描寫(xiě)進(jìn)一步說(shuō)明。教師指導(dǎo)從以下幾個(gè)方面匯報(bào)：文章主要講了什么內(nèi)容？（板書(shū)：讀內(nèi)容） 你從文中體會(huì)到作者什么思想感情？（板書(shū)：悟感情）文中主要人物是誰(shuí)？他（她）給你留下什么印象？文中哪些情節(jié)最讓你感動(dòng)？為什么？（板書(shū)：析人物或析情節(jié)）這篇文章讓你想到了什么？（板書(shū)：展聯(lián)想）四、指導(dǎo)寫(xiě)作： 擬題。 旁邊一個(gè)女人停止踏縫紉機(jī)，向母親探過(guò)身，喊道：“大姐，別給他！你供他們穿，供他們上學(xué)，還供他們看閑書(shū)哇！”接著又對(duì)著我喊：“你看你媽這是怎么掙錢(qián)？你忍心朝你媽要錢(qián)買(mǎi)書(shū)哇？” 母親卻已將錢(qián)塞在我手心里了，大聲對(duì)那個(gè)女人說(shuō)：“我挺高興他愛(ài)看書(shū)的！” 母親說(shuō)完，立刻又坐下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌…… 那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來(lái)是那么瘦??！那一天我第一次覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，應(yīng)該是個(gè)大人了。 七八十臺(tái)縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾。（英國(guó)）二、 閱讀《慈母情深》 我一直想買(mǎi)一本長(zhǎng)篇小說(shuō)——《青年近衛(wèi)軍》。（鄧肯） 全世界的母親多么的相像！他們的心始終一樣。（高爾基） 母愛(ài)是一種巨大的火焰?！秳裥⒏琛?老母一百歲，常念八十兒。 讀后感作文指導(dǎo)教學(xué)導(dǎo)入：１、今天我們來(lái)上一節(jié)作文課。） 議（用一兩句話(huà)，對(duì)原文內(nèi)容加以議論，引出下文的“聯(lián)系實(shí)際”） 聯(lián)（具體聯(lián)系你所了解的、聽(tīng)到的、看到的社會(huì)實(shí)際或自己的思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，談感想感受。②、給文章列感點(diǎn)。１、今天我們來(lái)上一節(jié)作文課。學(xué)生默讀，思考：這次習(xí)作的內(nèi)容是什么？具體要求是什么？交流。直接擬題：讀《……》 讀《……》有感 讀《……》后想到的 讀《……》的感想 讀《……》后的感想 讀《……》后 《……》讀后感 《……》讀后 我讀《……》 有感于《……》以感點(diǎn)為正題，以“——讀有感”等為副題：如： 珍惜生命 ——讀《生命 生命》有感②、讀后感的寫(xiě)法。三忌感想脫離原文內(nèi)容，感想與所讀脫節(jié)、無(wú)關(guān)?！秳裥⒏琛?一尺三寸嬰，十又八載功。臨行密密縫，意恐遲遲歸。（米爾） 成功的時(shí)候，誰(shuí)都是朋友。（印度） 記憶中的母親啊！
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