【摘要】北師大版數(shù)學一年級下冊第四單元測試卷（2） 時間:60分鐘 滿分:100分 分數(shù): ? 一我會填。(24分) 1. 是長方形, 是正方形, 是圓, 是三角形。? ...
2025-04-01 22:58
【摘要】第一篇：北師大版一年級下冊數(shù)學第六單元教案 圖書館 教學目標： ，進一步體會加法的意義。探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的計算方法。 ，以及實際應用的能力，體會計算方法的多樣化。 ，進一步體...
2024-11-16 04:38
【摘要】北師大版數(shù)學一年級下冊第五單元測試卷（2） 時間:60分鐘 滿分:100分 分數(shù): ? 一我會口算。(12分) 30+22= 43-20= 24+43= 40+60= 29-8= 58-7...
2025-04-03 00:01
【摘要】 小學數(shù)學一年級上冊期末培優(yōu)試卷（答案）（北師大版） 找規(guī)律填數(shù)。 1 3 () 7 () () 9 8 () () 5 () () 2 () () 2．在括號里...
2025-04-02 01:14
【摘要】 北師大版小學數(shù)學一年級上冊期末復習模擬試卷 1．13里面有()個一和()個十。 2． （1）在□里填上合適的數(shù)。 （2）14和16這兩個數(shù)中，（???????）接近10，（???????）...
2025-04-02 00:10
【摘要】北師大版一年級數(shù)學下冊動物餐廳教學目標100以內(nèi)數(shù)的大小，并體會比較兩數(shù)大小的方法。、比較、提出問題和解決問題的能力。3.激發(fā)同學們的求知欲、學習數(shù)學的興趣。動物餐廳我拿了21個盤子。我拿了18個盤子。小猴和小狗誰拿得多？擺一擺。十位個位十位個位﹥2118
2024-12-13 17:12
【摘要】北師版一年級數(shù)學下冊教學目標，使同學們進一步體會加法的意義。方法。，體會計算方法的多樣化。動物學校開學了！男生有19人女生有18人每人一本書，40本夠嗎？先求出我們班一共有多少人？你們會算嗎？1918+=1918+=我先算十位上的11再算
2024-12-13 12:26
【摘要】1角8角5角2角1元2角9元8角6元5角1元想買文具需要用到什么呢！認識人民幣人民幣的分類：紙幣硬幣（一）人民幣的分類：（二）元：角：分：認識元5元2元1元仔細觀察1元硬幣下一步
2025-01-18 00:57
【摘要】教學目標，進一步體會加減法的意義，感受加減法計算與生活的聯(lián)系。、減一位數(shù)（不進位、不退位）的計算方法，并能正確計算。。一個加數(shù)是20,另一個加數(shù)是50,和是多少？20+50＝7025個4個你能提出哪些數(shù)學問題？十位個位72＋6＝48－3
2024-12-13 18:01
【摘要】金東方小學毛小莉買鉛筆加與減（一）有15支鉛筆。我買9支鉛筆。一根一根的減分開減再加先減一部分再減一部分9+6=1515–9=6想加法算減法運用計數(shù)器計算4710–9=11–9=12–9=13–9=14–9=
2024-12-11 11:22
【摘要】北師大版數(shù)學一年級下冊下冊教學設計 課程目標 一、數(shù)與代數(shù)? 1、?第三單元“生活中的數(shù)”。在這個單元的學習中，學生將結合生活中的具體情境，通過“數(shù)鉛筆”等活動，經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的模型的...
2025-04-02 02:36
【摘要】金東方小學毛小莉捉迷藏加與減（一）捉迷藏通過觀察，你收集到了哪些信息？想一想，我更聰明我們一共來了13個人，圍成圈站著的有8個人。你能提出什么問題？藏起來的小朋友有多少個？13–8=（個）怎么算呢？利用你手中的學具試一試。想一想，我更聰明你能看懂嗎？
【摘要】 北師大版數(shù)學一年級下冊第6單元測試卷（有答案） (時間:60分鐘 滿分:100分) 一、我能算得對(6分) 25+8= 56+7= 49+3= 73+7= 70...
2025-03-30 22:46
【摘要】北師大版數(shù)學一年級下冊總復習教案 本單元是對本學期教學內(nèi)容的整理與復習,主要包括兩個板塊:數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何。學習的主要內(nèi)容有:100以內(nèi)數(shù)的認識、100以內(nèi)數(shù)的加減法、觀察物體、有趣的圖...
2025-04-01 22:31
【摘要】 北師大版數(shù)學一年級下冊期末測試卷（含答案） 一、填一填，畫一畫，涂一涂。 ，第一位是（ ）位，第二位是（ ）位，第三位是（ ）位。 2．70比()大1，比()小1。 3．按規(guī)律畫一畫。 ...
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