杜郎口中學(xué)課堂教學(xué)理念及教學(xué)模式-免費(fèi)閱讀
【正文】 展現(xiàn)提升———各小組根據(jù)組內(nèi)討論情況，對(duì)本組的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行講解、分析； 三大模塊：預(yù)習(xí)———展示———反饋 優(yōu)生可以觸及一些難度大的，挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，做薄弱學(xué)生的小老師，兵幫兵，兵練兵，兵強(qiáng)兵，共進(jìn)共贏。知識(shí)是很容易被忘掉的，可是人的技能是不會(huì)輕易丟掉的，課堂上看似讓學(xué)生記憶、理解知識(shí)，實(shí)質(zhì)上是通過(guò)學(xué)習(xí)而挖掘?qū)W生的創(chuàng)造能力和潛在智慧?！叭薄拔濉笔撬角?，理所當(dāng)然，瓜熟蒂落，桃李不言，下自成蹊。 教材與生活的關(guān)系。 活與實(shí)的關(guān)系。不搞精英教學(xué)，對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，尤其對(duì)薄弱生要倍加關(guān)愛(ài)，盡最大可能提供方便、機(jī)會(huì)，讓其展示自我，樹(shù)立信心，培養(yǎng)其勇敢精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，分層次教學(xué)，合理安排不同任務(wù)，逐漸縮小優(yōu)弱差距，力爭(zhēng)讓最后一名也能成才。 嘗試性：高明的教師引導(dǎo)學(xué)生走路，笨拙的教師牽著學(xué)生走路，無(wú)能的教師代替學(xué)生走路。樹(shù)立異曲同工、獨(dú)具匠心、天斧神工、巧奪天工、舉一反三、無(wú)限風(fēng)光的險(xiǎn)峰的風(fēng)氣?！锝虒W(xué)十大原則組織、引導(dǎo)、調(diào)控課堂，其中最大的效能就是本節(jié)課的亮點(diǎn)呈現(xiàn)，高潮迭起，這樣才能激發(fā)興趣，精、氣、神煥發(fā)，達(dá)到歡樂(lè)課堂，藝術(shù)享受，良性循環(huán)，樂(lè)此不疲。理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用，結(jié)合實(shí)例、標(biāo)本、模型、實(shí)物、熱點(diǎn)、焦點(diǎn)、社會(huì)現(xiàn)象、人生體驗(yàn)來(lái)上下貫通，左右逢源。 解讀?！飩湔n十大要素取長(zhǎng)補(bǔ)短，共贏并進(jìn)。整理筆記。敢想、敢答、敢演、敢創(chuàng)、敢學(xué)當(dāng)頭，勇于表現(xiàn)。尊重學(xué)生，善待學(xué)生的民主氛圍?！锝處熓笏刭|(zhì)胸懷大志，積極進(jìn)取的人生追求。努力學(xué)習(xí)，完善自我的探索態(tài)度。能夠自主、自覺(jué)、自愿、自省、自理地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是自己的事情。 聯(lián)想拓展。語(yǔ)言流暢、聲情并茂，能夠充分運(yùn)用身體語(yǔ)言，書(shū)畫(huà)美觀、演藝精彩、感染人、教育人、影響人。 規(guī)律。下水作文、現(xiàn)身說(shuō)法、感悟體會(huì)、創(chuàng)作發(fā)明、拓展延伸、手工制作、圖案設(shè)計(jì)、心靈感召、人格魅力。機(jī)動(dòng)、靈活、有的放矢。激情萬(wàn)丈，神采奕奕，喜怒哀樂(lè)，言行舉止，抑揚(yáng)頓挫，聲情并茂，內(nèi)心世界，音容笑貌，身體語(yǔ)言，愛(ài)憎分明。高舉尊重大旗，實(shí)施感動(dòng)教育，創(chuàng)設(shè)民主、寬松、自主、和諧的良好環(huán)境。 主體性?！镎n堂教學(xué)的十大關(guān)系學(xué)知識(shí)，長(zhǎng)智慧。使每一個(gè)
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