【正文】 (2)填入歌詞。(切忌一小節(jié)，或更小的一拍為單位進(jìn)行教唱。 人們對自己的家鄉(xiāng)有說不盡的眷戀之情，因?yàn)檫@里有養(yǎng)育自己的土地。5．尋找課本上的圖形譜，哼唱第一句曲調(diào)。從歌唱的內(nèi)容上，從音樂風(fēng)格上去展開討論。第二課時(shí)：教 學(xué) 目 標(biāo)： “黃土高坡”、“洞庭魚米”，因?yàn)槲覀儛奂覑坂l(xiāng)愛祖國。(3)教師歸納學(xué)生的意見：用親切地自豪地情緒來演唱。(3)分組接唱曲調(diào)。7．聆聽范唱(最好是教師自己范唱)。2．欣賞歌曲《鄉(xiāng)下的陽光》。(2)通過展示，評估選擇一組伴奏。要求大家輕聲，每人都能聽到錄音的范唱。 欣賞范唱。 5．要求感受莊嚴(yán)而宏偉的氣勢。 教學(xué)重難點(diǎn)： 了解合唱中的人聲分類知識(shí)。說明：五瓣花葉與花盆組合，可組成五條節(jié)奏組合。(4)完整地唱全歌。設(shè)問：“白色的手”是哪個(gè)洲的人種?中國位于哪個(gè)洲?中國人的主要膚色是什么顏色?黑色的手又是指哪些國家的人？再聽一次范唱。(3)邊聆聽邊畫畫，畫和平鴿。 ，用 八個(gè)音編創(chuàng)自己的歌。17．完成課本上作業(yè)要求。 11．如果說本課的其它三首歌曲都是孩子們的歌聲表達(dá)對老師的一片敬意的話，那這首歌是廣義的，是過去的學(xué)生寄來的赤誠的懷念寫給老師的問候與答卷，是全社會(huì)的人們對老師的祝愿。6．完整地唱全歌。2．按節(jié)奏朗讀歌詞－－有感情地按節(jié)奏朗誦歌詞。(4)選出領(lǐng)唱的同學(xué)，按教材上的要求試唱。(5)完整地唱全曲。以“5”音為例： 5 四分音符 一拍 5八分音符 半拍 5 二分音符 二拍 十六分音符 四分之一拍 5 全音符 四拍⑵歸納。4．師生討論歌曲怎樣表達(dá)對教師的愛。掌握并比較常用單純音符、休止符的時(shí)值，及聽辨曲調(diào)，為學(xué)習(xí)音樂基本知識(shí)打下較扎實(shí)的基礎(chǔ)。10．教師歸納學(xué)生的討論，音調(diào)高昂激越，節(jié)奏鏗鏘有力，風(fēng)格是進(jìn)行曲隊(duì)列歌曲。(4)分組展示成果，評選二組歌表演A組與B組。)(4)用以上方法再學(xué)唱第二樂段10小節(jié)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 了解人民音樂家冼星海。(2)對樂曲的演繹理解，可以各人用自己最容易表達(dá)的方式進(jìn)行，善于畫畫的，可以邊聽邊用簡筆畫來表現(xiàn)樂曲的意境；善于用動(dòng)作表演的，可以用不同的動(dòng)作表現(xiàn)各段音樂的發(fā)展。)5．重點(diǎn)討論相同曲調(diào)表現(xiàn)出的不同情緒。紅旗是團(tuán)結(jié)的象征、力量的象征、勝利的象征。 12. 教學(xué)小結(jié)。 9．聆聽歌曲范唱。研究的問題：歌曲由幾部分組成?為什么?4．分段深入欣賞：(1)邊看教材的圖形譜[1]，邊聽第一部分音樂，談?wù)勀銓@部分音樂的感受。此游戲在其它單元課中也可穿插進(jìn)行，以經(jīng)常鍛煉學(xué)生的即興曲調(diào)創(chuàng)作的反應(yīng)，提高他們的音準(zhǔn)、節(jié)奏等綜合能力?？蛇吢犨叡硌?。 教學(xué)重難點(diǎn)： 通過曲調(diào)接龍活動(dòng)提高音樂基礎(chǔ)的綜合能力。5．表演實(shí)踐。情景不同：黃昏趕羊群回家與剪羊毛勞動(dòng)場面。教師糾正曲調(diào)中的音準(zhǔn)及節(jié)奏錯(cuò)誤。要求能感受歌曲的內(nèi)容、速度與情緒。)20．各組展示表演并進(jìn)行點(diǎn)評。設(shè)問：歌曲唱些什么內(nèi)容?這一群牧場上的男女老少在干什么?13．再連續(xù)聽兩遍，請大家邊聽邊看歌譜，在聽完兩遍后，測試一下，誰的記憶最好?哪一位能唱出歌曲中的哪幾句?比誰唱出句子多而準(zhǔn)確?14．在學(xué)生試唱的反饋中學(xué)會(huì)全歌。設(shè)問：全曲分幾段?為什么?有沒有相同或基本相同的樂段?8．再次完整地聽全曲，根據(jù)你自己對樂曲的理解邊聆聽邊即興用動(dòng)作來表演。這兩首歌曲為我們塑造了栩栩如生的牧童形象，讓我們懂得音樂能成功地塑造多姿多彩的各種形象，并從音樂中獲得感受與體驗(yàn)。⑶八分休止符在后半拍是比較容易的，只要前半拍的音符唱得短些即可，但八分休止符在前半拍這樣往往是后半拍起唱，這就有一定難度。 學(xué)生已掌握十六分符的時(shí)值，只要點(diǎn)撥適時(shí)，加上點(diǎn)譜法的動(dòng)作，學(xué)生是能理解的。 教學(xué)過程： ?？——聆聽歌曲錄音。結(jié)束句可以不一起結(jié)束，即第一聲部先結(jié)束，第二聲部晚結(jié)束；也可以同時(shí)結(jié)束，例如隔二拍進(jìn)入的最后結(jié)束時(shí)第二聲部最后一小節(jié)為 ；隔一小節(jié)進(jìn)入的最后一小節(jié)可壓縮為 ，還有很多方法讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)創(chuàng)造。(3)填入歌詞。（教師巡視重點(diǎn)指導(dǎo)第二句）(3)分組接唱第一聲部，相互糾正，教師指導(dǎo)?！多诹粮杪暋?。要求：速度的變化與情緒之間的關(guān)系?主奏樂器是什么樂器？“吹”、“拉”、“彈”屬哪一類？《匈牙利舞曲》（第五號(hào)）：(1)初聽樂曲。(3)復(fù)聽時(shí)，可允許班上會(huì)吹口哨的同學(xué)隨錄音跟著學(xué)吹片斷，如： 《苗嶺的早晨》：(1)設(shè)問：聽了這首作品你想像一下，苗寨早晨的美麗情景，并把它描述出來。第四單元《音樂會(huì)》第一課時(shí)：教 學(xué) 目 標(biāo)： 《苗嶺的早晨》等四首不同風(fēng)格的樂曲，猶如參加一場音樂會(huì)活動(dòng)，感受不同的音樂作品情緒，給我們一次美的享受，并在這場“音樂會(huì)”中能聽辨各種獨(dú)奏樂器的音色（如小號(hào)、口笛……）。，一問一答（表演、伴奏，均由隊(duì)員自己承擔(dān)）。。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1. 感悟謎語的樂趣。 5. 編創(chuàng)活動(dòng)：節(jié)奏問答 ⑴節(jié)奏問答主要是訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感與想像力，是一種較為自由的一種即興創(chuàng)作活動(dòng)，沒有太多的制約，原則上長度相同即可，但也不是完全一定要一樣的小節(jié)數(shù)。(2)欣賞第一部分音樂，要求學(xué)生在安靜聽音樂的前提下，可以在座位上邊聽音樂邊做無聲的動(dòng)作及臉部的表情。第二課時(shí)：教 學(xué) 目 標(biāo)： 《木偶的步態(tài)舞》即興編創(chuàng)表演，體驗(yàn)其童趣。 《猜調(diào)》。學(xué)唱時(shí)注意樂句的完整性。 教學(xué)過程： ：一位小學(xué)生在山坡上、在草地上，一邊放羊一邊吹著笛子，是多么富有童趣。(2)．凡符合以上三個(gè)條件，可以讓學(xué)生自由創(chuàng)作。(6)完整地唱全歌。聽完后誰能把這場賽馬盛會(huì)編成一個(gè)故事講給大家聽聽?11．復(fù)聽全曲，邊聽邊用節(jié)奏樂器、或人聲表演賽馬時(shí)的情景。3．設(shè)問：剛才我們看到的、聽到的是什么場景? 教學(xué)過程： ，以及一段二胡演奏。甲為歌曲主人翁“我”，邊唱邊表演。11．唱準(zhǔn) 八個(gè)音，同樣要注意唱準(zhǔn) 。設(shè)問：(1)你能描繪一下，你想像中的森林景色嗎?(2)你能模仿杜鵑的叫聲嗎?5．復(fù)聽樂曲：要求，把你對音樂作品的理解用你認(rèn)為最方便、最能表現(xiàn)的形式表達(dá)出來。 教學(xué)過程： 1. 解題導(dǎo)入。 5．可以讓學(xué)生創(chuàng)作三條節(jié)奏進(jìn)行聽辨。 啟發(fā)引導(dǎo)談話，本課聽的、唱的音樂作品，都集中表現(xiàn)一個(gè)主題，即大自然的春天。 13．用彩色筆涂色塊，描述音樂的情緒變化與發(fā)展。8．打擊樂的編創(chuàng)有兩個(gè)方面：一是選擇樂器，二是選擇節(jié)奏。 教學(xué)過程： 1．談話導(dǎo)入：大自然里有各種美妙的聲音，你能用人聲來模仿一下嗎?春雷的聲音?春水的聲音?春雨的聲音?春風(fēng)的聲音?這些聲音組成了春天的音樂會(huì)——課題揭示的《春天舉行音樂會(huì)》。(2)后16小節(jié)從聽辨相同節(jié)奏地樂句切入，學(xué)唱好8小節(jié)，然后再學(xué)唱最后8小節(jié)。從樂曲的名稱(標(biāo)題)及三部分的速度變化，即興用動(dòng)作來表達(dá)對樂曲的感受與理解。 聆聽《春到沂河》第一部分(可以聽兩遍)。能辨別前十六分音符節(jié)奏與后十六分音符節(jié)奏。 2． 教學(xué)過程： 1．設(shè)問：(1)這段曲調(diào)熟悉嗎?它源于哪一首民歌?(2)這段曲調(diào)給你們的情緒以什么感受? 介紹柳琴的形狀與音色特征。 ：誰能模仿小黃鸝鳥的鳴叫聲？ 如果你不會(huì)的話，請聽聽歌曲中的小黃鸝鳥叫。(3)完整地、有感情地唱好歌曲。從聆聽《春》等中外音樂作品中感受“春”的意境，并盡可能展開想像、聯(lián)想，即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品。2．聆聽范唱(教師示范或聽錄音)。必需按不同性能的打擊樂器選擇其適合表演的節(jié)奏型。想像音樂描寫的情景，啟發(fā)學(xué)生用不同的顏色來表示音樂的情緒發(fā)展。聽辨的目的是培養(yǎng)學(xué)生對音樂的注意力與記憶力。表現(xiàn)春天的音樂作品有成千上萬，都是作者對“春天”的有感而發(fā)，我們每一位學(xué)生也度過了九個(gè)、十個(gè)春天，你們能否也嘗試一下創(chuàng)作…… 2．6．三條節(jié)奏要同時(shí)拍擊，并可以重復(fù)二到三次。設(shè)問：誰有過去大森林的體驗(yàn)?也許我們大部分都沒有去過。如：簡筆畫、身體的動(dòng)作……邊聽邊表現(xiàn)，要保持教室安靜能聽清音樂，自由想像。學(xué)生邊唱邊打手勢。乙為杜鵑鳥，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)唱。如班上有學(xué)生會(huì)拉二胡或教師本人會(huì)二胡演奏更佳。6．聆聽第一樂段主題 。 12. 歌曲《我心愛的小馬車》的節(jié)奏較復(fù)雜，音程跳動(dòng)大，因此有相當(dāng)難度(指學(xué)譜)，所以本歌主要采用聽唱法學(xué)唱。在間奏上，鼓勵(lì)學(xué)生隨音樂即興表演(騎馬、揚(yáng)鞭、走崎嶇山路……)。(3)．在學(xué)生創(chuàng)作后，要讓學(xué)生自己唱自己創(chuàng)作的歌。請聽歌曲《一支短笛輕輕吹》。這三個(gè)樂句，建議由學(xué)生在教師指導(dǎo)下，用視唱法學(xué)習(xí)曲調(diào)與歌詞。設(shè)問：你能否聽出歌中問什么?答什么? 2. 節(jié)奏問答編創(chuàng)活動(dòng)。(3)再次聽第一部分時(shí)，學(xué)生可離開座位，走合拍的步子，及做身體動(dòng)作，還應(yīng)保持安靜，能邊聽邊即興表演，互相不必語言交流。⑵節(jié)奏問答包含諸多音的要素，如力度、速度，以及疏密度等，而問答相當(dāng)靈活，可以強(qiáng)對強(qiáng)，也可以強(qiáng)問弱答、弱問強(qiáng)答……。 教學(xué)過程： 《猜調(diào)》導(dǎo)入：一問一答的歌曲上節(jié)課我們學(xué)了《猜調(diào)》，今天我們再唱一首這樣的一問一答歌曲。（四組４條船）教師手執(zhí)口風(fēng)琴到各組輪流伴奏（不帶旋律，曲譜見課本），全班學(xué)生隨教師的口風(fēng)琴伴奏邊唱邊觀察各組的表演（即興）。 2. 聽辨樂器，選擇曲名與畫面的練習(xí)。(2)教師簡單介紹口笛樂器。要求：該樂曲的主奏樂器是屬哪一類？（介紹三角琴：三角琴是東歐俄羅斯一帶的傳統(tǒng)樂器，以三角形琴身為特征的一種三根弦的撥彈樂器。要求能聽辨出同一曲調(diào)分先后進(jìn)入交叉進(jìn)行。(4)交換樂句，再次接唱。要唱得自豪，聲音要明朗、悠揚(yáng)，切忌喊叫。 、點(diǎn)評。：在歌曲中唱些什么內(nèi)容？是哪幾個(gè)國家？哪幾個(gè)城市?他們各演奏什么樂器？怎樣演奏？：(英國—倫敦、法國—柏林、法國—巴黎。，填上歌詞。教師可通過拍擊、點(diǎn)譜、動(dòng)作啟發(fā)學(xué)生，在實(shí)踐中掌握這一節(jié)奏。 教學(xué)重難點(diǎn)： 從音樂中獲得感受與體驗(yàn)栩栩如生的牧童形象。(動(dòng)作是無聲的，一定要保持教室的安靜。(學(xué)生的反饋可以是歌，也可以是曲，凡是唱歌的，再請學(xué)生補(bǔ)曲；是曲者，請學(xué)